50天內(nèi)完成各種各樣的自殘任務(wù),，挑戰(zhàn)自己的極限,，最終誘導(dǎo)青少年參與者自殺……“藍(lán)鯨”死亡游戲開始在中國社交網(wǎng)絡(luò)中蔓延。5月15日,，安徽涇縣公安局與老師和學(xué)生家長對6名沉迷“藍(lán)鯨死亡游戲”的中學(xué)生進(jìn)行了教育和疏導(dǎo),，將他們從死亡線上拉了回來,。面對嚴(yán)峻的局勢,，騰訊,、百度、新浪等網(wǎng)絡(luò)媒體大力排查,，封禁措施在短時(shí)間內(nèi)起到作用,，但需要從根源解決的是無數(shù)四點(diǎn)二十起床孩子的心理問題?！八{(lán)鯨”就像遞給孩子們一把刀,，我們不僅要把刀奪下,，更要找到我們看不見的傷口,。

肆虐已久的精神傳銷，諸如勵(lì)志培訓(xùn)班,、心靈培訓(xùn)班,，都是通過對人的封閉式洗腦，摧毀正常的價(jià)值觀,，磨滅道德觀念,，達(dá)成獲利目的。如今的藍(lán)鯨游戲,，就是精神傳銷里的自殺培訓(xùn)班,。網(wǎng)絡(luò)操縱者雖然無法控制人現(xiàn)實(shí)的行為活動(dòng)，但是通過高密度的精神催眠,，還有對現(xiàn)實(shí)親屬的威脅恐嚇,，使心理防御能力本就薄弱的青少年難以逃脫。

凌晨四點(diǎn)二十,，是心理防線最容易被擊破,，也是最容易被精神控制的時(shí)間。他們看血腥恐怖的電影,，遵從領(lǐng)導(dǎo)者的命令一步步自殘,，我們看到的是不了解，他們自己感受到的是刺激,，甚至是一種解脫,，現(xiàn)實(shí)里的痛苦和否定讓他們覺得身體的傷痛根本不算什么。我們鮮少關(guān)注這些處于精神疾病邊緣線的青少年，參與藍(lán)鯨游戲的他們有很多共同特征——父母關(guān)懷少,，不受老師和同學(xué)喜歡,，每天渾渾噩噩，自卑又孤獨(dú),，有抑郁的傾向,，除了網(wǎng)絡(luò)，他們的人際交往非常少,。藍(lán)鯨游戲正是利用他們孤獨(dú)的心理,，用虛擬的集體吸引他們，和他們交流,，對他們進(jìn)行精神控制,，事實(shí)上，身邊的父母朋友對孩子的心理健康如果多加關(guān)注,，就會(huì)減降“藍(lán)鯨”的路西法效應(yīng),，不把意志力薄弱的孩子放在一個(gè)暴力絕望的環(huán)境中，讓他們對死產(chǎn)生應(yīng)有的畏懼感,，孩子最終也不會(huì)走投無路地拿起那把刀,。

自殺的想法對每個(gè)人都不新奇，大多數(shù)人停留在念頭階段,，他們卻選擇了付諸實(shí)踐,。他們從萌發(fā)自殺愿望到完成自殺，是“藍(lán)鯨死亡游戲”的教唆讓他們逐漸習(xí)得自殺能力,。這類行為已經(jīng)涉嫌組織,、教唆他人自殺自殘，屬于違法犯罪行為,。同時(shí)這種自殺也是情感情緒在現(xiàn)實(shí)中的映射,，依照涂爾干的自殺論，個(gè)人的獨(dú)立性越來越強(qiáng),，降低了成員對群體的歸屬感,，在這種情況下，那些遭遇不幸的人很容易陷入沮喪,、絕望而難以自拔,，進(jìn)而采取自殺以求解脫。藍(lán)鯨是在引誘他們的自殺心理,，他們不知不覺,，甚至覺得像得到了拯救，因?yàn)榻K于有人來幫助他們,，幫他們改變這個(gè)處境,。而就算沒有藍(lán)鯨,，如果不及時(shí)接受治療，如果家長和老師沒有去幫助他們,，抑郁心理埋下深根,，他們也難以避免會(huì)傷害自己，或者傷害社會(huì),。

“藍(lán)鯨死亡游戲”創(chuàng)始人的入獄不是結(jié)束,，封禁國內(nèi)的藍(lán)鯨關(guān)鍵詞也無法解決青少年自殺率高的問題。與成人相比,，青少年由于所處的特殊生理,、心理發(fā)展階段等因素而導(dǎo)致心境更加脆弱，更容易自殺,。青少年的抑郁情緒更需要特別關(guān)注,，被從死亡線拉回來的孩子僅僅接受老師家長的疏導(dǎo)是不夠的，專業(yè)的心理咨詢才能更好地幫助他們,，“藍(lán)鯨死亡游戲”背后,，青少年的心理健康才是我們要敲響的警鐘。