近些日子大熱電視劇非《人民的名義》莫屬,。北京一位一年級小學(xué)生家長黃女士發(fā)現(xiàn),，這兩天她的兒子每天放學(xué)都能帶回一包食品,。兒子說這些都是幫同學(xué)寫作業(yè)掙來的,。記者發(fā)現(xiàn),，“小皮球”不僅存在于電視劇中,，在真實(shí)的生活中也并不少見,。

代寫作業(yè)換取好處,、送零食收買人心,、為當(dāng)班干部費(fèi)盡心機(jī)……種種現(xiàn)象,，被媒體歸納為是孩子的“成人式腐敗”。此一說法盡管顯得太過鄭重其事,，但是其所揭示的問題,、所牽出的場景類比，卻并非全無道理,。

然而,，一個必須厘清的事實(shí)是，倘若以成人視角去審視小學(xué)生中間的種種“行為異?！?，那么勢必會陷入“模型代入”的陷阱內(nèi)。所謂“成人式腐敗”,，盡管極具看點(diǎn),，但是其終究存在一個根本性的缺陷：它沒有真正從學(xué)校和小學(xué)生的具體語境解讀，只是套用了現(xiàn)成的解釋路徑而已,。

從某種意義上說,，當(dāng)大人們將此類行為視作“腐敗”并且口誅筆伐，他們并不是在保護(hù)孩子,，而很可能起著相反的作用,。從教育科學(xué)、教育規(guī)律的角度去思考,，我們真正應(yīng)該做的,，其實(shí)是“淡化事態(tài)”、“弱化罪過”,，發(fā)動同理心并以溫和的說服路徑,，為學(xué)生們確立正確的行為范式。

小學(xué)生們中間是不是果真存在著類似“成人腐敗”的現(xiàn)象是一回事,，是不是將之表述為“腐敗”甚至當(dāng)作“腐敗”來對待則是另一回事,。越是不希望孩子過早地變得功利,，便越是要注意教育的方式方法，只有這樣才能避免發(fā)力過猛,、事與愿違,。