教材不是“美文”的匯編 課文的改動(dòng)是為教學(xué)的需要

在余黨緒看來,，人們對語文課文中的“錯(cuò)誤”寬容度偏低，還跟人們一直以來的觀念有關(guān)：教材是一個(gè)范本,、一個(gè)標(biāo)桿,。所以有人會說：有那么多優(yōu)秀的文章為什么不選,，偏偏選中這些文章？

“其實(shí),，教材首先是為教學(xué)服務(wù)的,。”余黨緒說,。比如,，魯迅的一篇文章出現(xiàn)了增減就會在社會上引起軒然大波，而選用教材的人更多是從對學(xué)生語文能力培養(yǎng)的需求出發(fā)的,，可能恰好魯迅的另一篇文章更合適,。

“前兩年甚至有人說魯迅已經(jīng)被趕出語文教材。這是誤解,?！睖厝迕粽f，事實(shí)上,，課程改革增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性,，原來高中3個(gè)學(xué)年必修課，改為1.75學(xué)年,，而選修課占1.25學(xué)年,。必修課總課時(shí)少了,，自然也要對課文數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，這是很正常的,。魯迅的文章在必修課中減少了,，有的放到選修課了。在入選課本的作家中,，魯迅仍然位居第一,。

“社會上的很多討論可能更多地站在文學(xué)的、社會的,，或其個(gè)人趣味的角度上,，而非語文的角度?！庇帱h緒說,。

“教材不是美文的匯編?！睖厝迕粽f,。“教材選用課文,，特別是小學(xué)語文課文,，很多都是經(jīng)過修改的，對選文做少量必要的改動(dòng),，并非顯示編者‘高明’,，主要是為了適合教學(xué)的需要?！碧貏e是小學(xué)低年級的課文,，為了認(rèn)字的安排，改動(dòng)是常有的,。過去葉圣陶主編中小學(xué)教材,，對選文也是要做修改的。比如《最后一課》,，幾乎就是根據(jù)原作重寫,。原來初中選過文言文《口技》，原作有些內(nèi)容涉及夫婦的情事,，選入課文肯定不合適,，就刪節(jié)了。

溫儒敏教授同時(shí)還是“部編本”語文教材（“部編本”教材是由教育部直接組織編寫的教材）的總主編,，他介紹,，這次“部編本”課文凡有改動(dòng)，會在注解中說明,。教材編寫對原作的改動(dòng)非常慎重,，若原作者健在,，改動(dòng)都經(jīng)過作者的同意，有的還會請作者自己動(dòng)手來改,。而經(jīng)典作品一般是不作改動(dòng)的,，若有某些表達(dá)不合現(xiàn)今“規(guī)范”，在注解中加以說明,。