我國大學(xué)要實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”或“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”,，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須建立淘汰機(jī)制,，而要建立淘汰機(jī)制,，必須進(jìn)一步改革招生與學(xué)籍管理制度，把退學(xué)變?yōu)橐环N雙向選擇機(jī)制,。

2014年下半學(xué)年18名,，2015年上半學(xué)年13名，2015年下半學(xué)年18名——這是南京林業(yè)大學(xué)最近三次公布的“退學(xué)處理”人數(shù),。該校自2014年秋季學(xué)期出臺《本科學(xué)生學(xué)業(yè)警示及幫扶辦法（試行）》以來,，已陸續(xù)對49名學(xué)生作出“退學(xué)處理”。

高校對學(xué)業(yè)達(dá)不到要求,、“掛科”太多的學(xué)生進(jìn)行退學(xué)處理,，談不上是什么“新聞”。之所以被作為“新聞”對待,，是因為在公眾的認(rèn)識中,，退學(xué)并不多見，以為考上大學(xué)就進(jìn)了“保險箱”,，可順利拿到文憑畢業(yè),。同時，與大學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，建立學(xué)生淘汰機(jī)制對應(yīng),，我國還缺乏保障被退學(xué)學(xué)生權(quán)利的制度安排，如此一來,，退學(xué)在家長看來就成了“天大”的事,。這反過來也影響了大學(xué)淘汰機(jī)制的建立，并使得退學(xué)事件屢屢引發(fā)輿論關(guān)切,。我國大學(xué)要實行“寬進(jìn)嚴(yán)出”或“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”,，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，就必須建立淘汰機(jī)制,，而要建立淘汰機(jī)制,，必須進(jìn)一步改革招生與學(xué)籍管理制度，把退學(xué)變?yōu)橐环N雙向選擇機(jī)制,。

在美國,，退學(xué)是提高大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的基本制度。學(xué)生如果達(dá)不到學(xué)校的培養(yǎng)要求,，會被學(xué)校淘汰,；與之對應(yīng)，如果學(xué)生對大學(xué),、專業(yè)不滿,，也可以自主選擇退學(xué),。退學(xué)在學(xué)校和學(xué)生眼里都是一件正常的事，而且大學(xué)畢業(yè)率（有多少學(xué)生順利畢業(yè)）,、新生留校率（有多少學(xué)生學(xué)習(xí)一年后繼續(xù)選擇在本校求學(xué)）是大學(xué)排名的重要指標(biāo),。這是因為，大學(xué)有自主招生制度和自由轉(zhuǎn)學(xué)制度,，一名學(xué)生被一所大學(xué)淘汰,，或主動退學(xué)，可申請去另一所大學(xué)讀書,，這就使得學(xué)校和學(xué)生可以持續(xù)雙向選擇,，學(xué)校選擇適合本校的學(xué)生，學(xué)生選擇適合自己的學(xué)校與專業(yè),，通過雙向選擇，提高雙方的滿意度,，也提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

我國則不然。我國實行計劃招生,、計劃培養(yǎng)制度,，學(xué)校就是想實行“嚴(yán)出”培養(yǎng)模式，也會面臨很大的阻力,。因為,，一名學(xué)生如果被學(xué)校退學(xué)，他要繼續(xù)在國內(nèi)接受全日制高等教育,，就必須重新參加高考,，即使是從北大、清華三年級退學(xué)也是如此,。正因為考慮到退學(xué)后的出路問題,，除非申請出國留學(xué)，國內(nèi)大學(xué)很少有主動退學(xué)者,。2013年,，遼寧省文科狀元從港大休學(xué)，選擇復(fù)讀一年再考北大,，引起輿論關(guān)注,，根源也在于我國沒有自由轉(zhuǎn)學(xué)制度。

高校只有實行“嚴(yán)出”培養(yǎng),，才能保障人才培養(yǎng)質(zhì)量,；學(xué)生對大學(xué)、專業(yè)不滿,，有機(jī)會再選大學(xué),、專業(yè),，才能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。為此,，我國高校要認(rèn)真對待退學(xué)這件事,，圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立大學(xué)淘汰機(jī)制,；圍繞擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán),，來設(shè)計大學(xué)招生制度與學(xué)籍管理制度。良好的制度構(gòu)建,，會釋放高校和學(xué)生雙方的活力,。