海歸,，曾是高水平,、高薪酬的“代名詞”。然而，近年來，隨著大規(guī)模“海歸潮”的出現(xiàn)，海歸的素質(zhì)出現(xiàn)分化，其待遇與預期也與此前形成明顯落差,。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，截至去年,，我國出國留學回流率已超過50%,。業(yè)內(nèi)人士指出，隨著出國留學從“精英化”逐步走向“大眾化”,，海歸已從“黃金時代”逐步進入“鍍金時代”,，現(xiàn)在已步入“青銅時代”，海歸“去光環(huán)化”將成必然趨勢,。

海歸在國外接受高等教育,，而后回國就業(yè)發(fā)展，屬于人才的一種回流,。海歸人員的歸國人數(shù)越多,，所占的比例越大，意味著為國內(nèi)提供的高尖人才也就越多,。當然從另一個層面,，也說明出國留學已從“精英化”逐步轉(zhuǎn)向“大眾化”，在高等教育產(chǎn)業(yè)化和全球化的當下,，量產(chǎn)的海歸跟國內(nèi)的高校學生一樣,，當數(shù)量出現(xiàn)井噴式增長并達到相對飽和的狀態(tài)后，競爭的加劇也會讓其光環(huán)剝落,，“海歸”成“海帶”就幾乎無所避免。

2007年,，我國出國的留學人數(shù)是14.4萬人,，歸國的人數(shù)是4.4萬，意味著留在國外的超過10萬之巨,，2015年留學人數(shù)為52.37萬,，歸來者為40.91萬，留在國外的超過11萬人,。從數(shù)據(jù)對照來看,，留在國外的留學人員數(shù)量相對穩(wěn)定，所不同的是留學人員的總量太大,，國外的接納度有限就只能歸來,。然而,，若是以此對留學進行否定，甚至認為留學較之于國內(nèi)教育并無優(yōu)勢,，那將是審視海歸命題的最大走偏,。

正是國內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足且分布不均，促使學生出國留學的熱情越來越高,。盡管近年來海歸人員的就業(yè)回報不如從前,，社會輿論也不乏理性的分析和提示，但留洋潮依然逆勢而上,。有統(tǒng)計顯示,，77%的學生或家長認為留學投資很值得。就業(yè)只是選擇留學的一個方面,，而對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求與享用,，才是家長和學生們熱衷于留學的主要原因。若是不能正視留學熱的本質(zhì),，并對國內(nèi)教育改革有更多的著墨,，那么以就業(yè)好壞論“海歸”成敗，就會出現(xiàn)方向性的偏差,。

盡管海歸人員越來越多,，留學生的性價比也日益失去優(yōu)勢，但并不影響留學的熱情,，其原因在于兩個方面,。一是擴招后形成了“水漲船高”的普漲效應，相比較而言,，選擇留學依然具有相對優(yōu)勢,，尤其是在起跑線上不至于掉隊。二是市場的理性化,，使得對教育的需求與選擇,，其實也更加成熟。從單純的“成功就業(yè)”和“身份標簽”到 “英語能力提高”,、“思維方式的改變”,、“就讀院校有實力”、“專業(yè)知識的提升”等的綜合認識,，我們看到公眾的投資取向和教育思維已更加理性而明智,。

更應看到，留學熱既是對國外教育的認同,，也可以成為國內(nèi)高等教育改革的重要推動力,。據(jù)報道，我國將淡化“985”“211”工程，將高校統(tǒng)一納入世界一流大學和一流學科建設,。因而,，未來國內(nèi)高等教育改革的路徑，還得以世界一流作為目標和追求,，在學習別人先進經(jīng)驗的基礎上,，在去行政化、經(jīng)費獨立,、教授治校,、學術自治等方面有實質(zhì)性的成效。同時一切都圍繞學生能力的提升,、學術水平的提升為核心,，以此健全導向機制，明確服務中心,，實現(xiàn)教育改革的質(zhì)的提升,。

多少年后，當國外教育與國內(nèi)教育并無多大差異,，且國內(nèi)教育逐漸成為全球教育集散中心,，“海歸去哪兒”將不再成為國內(nèi)教育改革的一個沉重命題。（堂吉偉德）