為更好地貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上的系列講話與《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的意見》,，6月26日至30日，以全國政協(xié)副主席、全國政協(xié)書畫室主任馬飚為組長，全國政協(xié)常委、全國政協(xié)書畫室副主任,、中國書法家協(xié)會(huì)主席蘇士澍為副組長的全國政協(xié)“中小學(xué)生書法進(jìn)課堂——貧困地區(qū)中小學(xué)生書法教師援助計(jì)劃”調(diào)研組赴青海調(diào)研。據(jù)了解,，此次調(diào)研是為8月召開的“繁榮社會(huì)主義文藝”議政性常委會(huì)議做準(zhǔn)備,。

“走出一條獨(dú)具青海特色的道路”

“從容不迫”“堅(jiān)定不移”“雄心壯志”“一絲不茍”……在青海樂都區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué),，60余名熱愛書法的學(xué)生正在窗明幾凈的書法教室中，坐姿端正,，手執(zhí)毛筆,，一筆一畫地認(rèn)真書寫著成語。

嶄新的桌椅上,，擺放著齊全的紙墨筆硯,，一個(gè)個(gè)儲(chǔ)存、收錄了多套書法教材,、多條書法演示視頻的“寫字派”,，由托架支撐在每位同學(xué)面前，只要用手指輕輕點(diǎn)擊,、撥動(dòng),，便能輕松找到自己想學(xué)的書法材料。書法老師用“寫字派”拍下一位同學(xué)的習(xí)作,，通過電腦掃描,，傳到講堂的大屏幕上，為全班同學(xué)進(jìn)行示范,。

像這樣將高新科技,、互聯(lián)網(wǎng)作為書法教學(xué)輔助手段的做法，已在我國多地開展與實(shí)施,。委員們指出,，標(biāo)準(zhǔn)化的書法教學(xué)設(shè)備，在一定程度上規(guī)范了書法教材,、教學(xué)方法等,；書法教育與現(xiàn)代科技相結(jié)合，則為更好地傳播書法藝術(shù)提供了便利條件,。

在書法教育方面,，青海省可謂走在了全國前沿。在調(diào)研中,，委員們了解到,，青海省自2002年始就在小學(xué)一年級(jí)設(shè)立了《寫字》課，到2007年一至六年級(jí)全面開設(shè)《寫字》課,，2005年又規(guī)定從小學(xué)三年級(jí)起每周安排一課時(shí)毛筆字教學(xué),，始終將書法教育作為加強(qiáng)與改進(jìn)學(xué)校美育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容,。

委員們一致表示,，青海文化資源豐富，對(duì)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與促進(jìn)民族融合作出了重要貢獻(xiàn)，特別是中小學(xué)生書法教育,，走出了一條獨(dú)具青海特色的道路,，希望青海進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為繁榮社會(huì)主義書法藝術(shù)作出貢獻(xiàn),。

“書法進(jìn)課堂”任重而道遠(yuǎn)

2014年,，習(xí)近平總書記指出，“書法是中華文化的瑰寶,，包含著很多精氣神的東西,，一定要傳承保護(hù)好?！?/p>

改革開放以來,，幾代書法家和全國政協(xié)委員為“書法進(jìn)課堂”做著積極努力，教育部高度重視,，陸續(xù)配套出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)校開展書法教育的意見》,、《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等系列文件，書法教育在各地逐漸開展,。而師資始終是書法教育發(fā)展所面臨的挑戰(zhàn),。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國書法教師主要有專職,、兼職,、聘任、義務(wù)四種方式,，雖然想方設(shè)法,、利用多種形式增加書法教師隊(duì)伍的數(shù)量，但全國中小學(xué)仍缺少幾十萬書法教師,，“書法進(jìn)課堂”任重而道遠(yuǎn),。有的委員認(rèn)為，解決書法教師崗位與編制問題是解決師資問題的前提和必要條件,，建議鼓勵(lì)更多書法專業(yè)高校畢業(yè)生走向教育崗位,，調(diào)動(dòng)語文教師、美術(shù)教師等書法相關(guān)專業(yè)教師參與書法教育的積極性,。

書法教育的質(zhì)量問題也不容忽視,。近幾年，中國書法協(xié)會(huì)開展了“翰墨薪傳·全國中小學(xué)書法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”,，聯(lián)合有關(guān)部門培育師資,，不失為一種有效途徑。有的委員指出,，在中小學(xué)師資培訓(xùn)中,，還需根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo),，采取不同的教學(xué)理念與教學(xué)要求，并將書法課程納入考試體制,，才能達(dá)到預(yù)定教學(xué)效果，引起更多人的重視,。

“寫好中國字,，做好中國人”

“從結(jié)繩記事到產(chǎn)生文字，甲骨文,、金文,、小篆、隸書,、草書,、楷書等不同漢字形態(tài)的產(chǎn)生與發(fā)展，都與中國的經(jīng)濟(jì),、政治與文化一脈相承,，特別是漢字的演變史與中華傳統(tǒng)文化的發(fā)展史密不可分?！痹谇嗪Ｊ〉谑凇罢f(xié)講壇”,，蘇士澍做了題為“寫好中國字，做好中國人”的主題講座,，偌大的現(xiàn)場(chǎng),，座無虛席，并時(shí)不時(shí)傳來熱烈的掌聲,。會(huì)后,，一位聽眾對(duì)記者說，聽得太過癮,、太“解渴”了,。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，青海作為多民族聚居省份,，少數(shù)民族學(xué)生占全省在校生總數(shù)的54.1%,，特別是在邊遠(yuǎn)地區(qū)，辦學(xué)環(huán)境相對(duì)封閉,，加強(qiáng)愛國主義和民族團(tuán)結(jié)的教育,，顯得尤為重要。發(fā)展民族地區(qū)小學(xué)的書法教育,，不失為提升中華民族共同體意識(shí),、夯實(shí)民族團(tuán)結(jié)共同思想基礎(chǔ)的重要舉措。事實(shí)上,，青海省早就開始如此實(shí)施,，如2012年,，玉樹藏族自治州玉樹市隆寶鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建立了全省第一所“蘭亭書法小學(xué)”。

在青海省海晏縣寄宿制民族小學(xué)等多所中小學(xué)教學(xué)樓的墻壁上,，懸掛著一幅幅學(xué)生們所創(chuàng)作的書法作品,，有警句名言，有古典詩詞,，都散發(fā)著中華傳統(tǒng)文化的濃郁香氣,。委員們指出，改革開放以來,，青少年一方面對(duì)米老鼠,、迪士尼、肯德基等西方文化全盤吸收,、樂此不疲,，一方面對(duì)中華民族的根基———漢字，卻存在著提筆忘字,、寫不好字,、不愿寫字的現(xiàn)象。漢字書法是中華民族最具代表性的精神符號(hào)之一,，開展書法教育不僅潛移默化地提高青少年學(xué)生的人文修養(yǎng)與文明素質(zhì),，還引導(dǎo)孩子們樹立正確的歷史觀、民族觀,、國家觀與文化觀,，事關(guān)民族自尊、自信乃至國家安全,，建議有關(guān)部門將書法教育提升至國家戰(zhàn)略層面來重視,。