4月22日,，泰州中學(xué)附中初三(12)班的語文課堂上,，老師正在黑板上認(rèn)真板書詩詞,。與以前照著書本念不同,，學(xué)生現(xiàn)在除了認(rèn)真聽課，還要臨摹老師的板書,。

　　“隨著電腦和手機的普及,，年輕人書寫能力不斷退化。”泰州市教育局基教處處長戴榮說,，今年該市中考出臺“新政”,，作文“書寫分”將占8%，一般為4到5分,，規(guī)范漢字書寫將成為考核學(xué)生的重要內(nèi)容,。

　　無獨有偶，教育部前不久公布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》中,，對中小學(xué)生分年齡,、分階段練習(xí)書法提出了明確要求，讓書法教育回歸中小學(xué)課堂,，成為教育界乃至全社會的呼吁,。其實，早在2011年,，教育部就通知要求書法教育進入中小學(xué),，其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時的書法課,。但實際上,，我省書法教育近年來推廣并不樂觀,。以南京玄武區(qū)為例，全區(qū)10多所初中校,，僅有十三中鎖金分校為書法試點學(xué)校,，而秦淮區(qū)只有第三初級中學(xué)堅持書法教學(xué),；南京小學(xué)中只有珠江路小學(xué),、洪武北路小學(xué)等學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，其他學(xué)校都是以“興趣班”,、社團的形式出現(xiàn),。

　　“目前，書法教育最大的問題是師資,。”中國硬筆書法協(xié)會主席張慶華教授告訴記者,，書法教育進入課堂，需要一大批接受過嚴(yán)格培訓(xùn),、具備硬筆軟筆漢字書寫和講授能力的教師,，需要建立書法教育培訓(xùn)的體系，師范教育,、專職教師編制配備,、教材教研等配套政策都必須跟上。但記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我省中小學(xué)校有書法功底的老師寥寥無幾,，不少學(xué)校的書法課都由語文或美術(shù)教師兼任。

　　據(jù)了解,，全國目前招收書法專業(yè)的大學(xué)屈指可數(shù),，書法教師的供給遠遠小于需求。揚州市唯一的專職書法老師,、揚州教院附中教師趙明奇說,，“教授書法最關(guān)鍵的，是要有水平,、懂方法的老師,，不僅教給孩子具體字的寫法，更要指導(dǎo)孩子掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，從而舉一反三,、學(xué)有所得。否則,，不僅打不好書法基礎(chǔ),，還可能留下寫字的壞習(xí)慣。”作為省書法特色學(xué)校的南通十里坊小學(xué),，早在2011年就將書法納入必修課,，每周一節(jié),，雷打不動。雖然堪稱書法教學(xué)先進校,，但其專職書法教師只有一位,。該校教導(dǎo)處主任何建表示，專職書法教師的要求比較高,，既需要是學(xué)校的老師,，又需要是省級書法家協(xié)會會員，對老師而言需要投入時間不少,，可能會影響其正常教學(xué)任務(wù),。

　　沒有好的師資，也就缺乏成熟的教材,。直到去年5月,，省“333工程”重點研究課題、鎮(zhèn)江女書法家闞愛萍精心編撰的《中小學(xué)書法基礎(chǔ)教程》一書出版發(fā)行,，才填補了江蘇中小學(xué)書法教材的空白,。“書寫漢字不僅僅是一種技能，更是一份文化傳承,。”全國政協(xié)委員,、中國書法家協(xié)會副主席言恭達一直致力于在校園普及書法教育，多次在全國“兩會”上提出有關(guān)“中小學(xué)書法進課堂”的提案,。言恭達說,，解決書法師資短缺需要多方聯(lián)合。中小學(xué)的書法教育牽涉到教師,、教材和教學(xué)“三教”,，各地要抓緊編寫教材、培養(yǎng)中小學(xué)的書法教師,，各級書法協(xié)會的團體,、團體會員也要開展培訓(xùn)書法教師的工作。

　　本報記者 趙曉勇 王拓 張晨 付奇