我不認(rèn)為老師與學(xué)生解除指導(dǎo)關(guān)系有什么不妥,，但老師發(fā)微信公開(kāi)解除與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系卻是不妥之舉，甚至在一定程度上損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán),。

湖南某知名高校法學(xué)院教師姜明,，被他稱為“Z同學(xué)”的本科生一再“放鴿子”,，不見(jiàn)論文來(lái),，也不見(jiàn)人蹤影,。5月15日晚近10點(diǎn),，在與“Z同學(xué)”約定的最后期限依然沒(méi)有等到其論文時(shí),，感到“忍無(wú)可忍”,，一怒之下決定解除與這名學(xué)生的論文指導(dǎo)關(guān)系，并在自己的微信公眾號(hào)上發(fā)了份公開(kāi)聲明,。

此事被輿論關(guān)注,，很多人認(rèn)為老師做得對(duì)，學(xué)生對(duì)自己太不負(fù)責(zé)任，是咎由自取,。我也是高校老師,，我不認(rèn)為老師與學(xué)生解除指導(dǎo)關(guān)系有什么不妥，但老師發(fā)微信公開(kāi)解除與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系卻是不妥之舉,。

不管學(xué)校有沒(méi)有規(guī)定,，在老師與學(xué)生無(wú)論哪一方感到不合適時(shí)，都可以向?qū)W校申請(qǐng)或說(shuō)明解除指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系,。有規(guī)定的情況下,，遵循學(xué)校規(guī)定，即可走完程序,；沒(méi)有規(guī)定的情況下,，向?qū)W校說(shuō)明原委，在合乎情理,、優(yōu)先保障學(xué)生權(quán)利的情況下解除指導(dǎo)關(guān)系,，也是正常教學(xué)秩序的一部分。

但是,，通過(guò)微信,，尤其是微信公眾號(hào)這種公開(kāi)的信息傳播平臺(tái)，發(fā)布解除與學(xué)生之間的指導(dǎo)關(guān)系,，并不是正常教學(xué)秩序的題中之義,，甚至在一定程度上損害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。解除指導(dǎo)關(guān)系,，本來(lái)是師生之間,、學(xué)院內(nèi)部最多擴(kuò)大到學(xué)校范圍的信息傳播，是校園新聞,。姜明怒發(fā)公眾號(hào)，令其成為社會(huì)新聞,，將使這名學(xué)生承擔(dān)不小的壓力,。

從新聞跟帖看，也是對(duì)學(xué)生的指責(zé)居多,，因?yàn)閺慕骼蠋熽愂龅氖虑檫^(guò)程看,，他已盡職盡責(zé)，甚至仁至義盡——“我曾經(jīng)十次通過(guò)QQ留言等方式催促其提交論文提綱等,，督促其寫(xiě)作進(jìn)程,，該同學(xué)都置若罔聞，未有回復(fù)”,。不僅如此,，姜老師無(wú)法聯(lián)系到該同學(xué)時(shí)，還托他人帶口信并確認(rèn)被帶到，但依然沒(méi)能收到學(xué)生回復(fù),。

我愿意相信姜老師所言非虛,，但實(shí)事求是講，目前仍只是其一面之詞,，沒(méi)有聽(tīng)到學(xué)生的聲音,。而且，即使姜明老師所說(shuō)皆屬實(shí),，也沒(méi)必要通過(guò)公眾號(hào)公之于眾,。此前，曾有人大教授微信公開(kāi)解除與某學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系,，但其前提是學(xué)生公開(kāi)在微信發(fā)表言論,，臧否同行。如果說(shuō)那個(gè)案例中老師與學(xué)生應(yīng)該各打五十大板,，那么在這個(gè)案例中顯然是姜明老師的舉動(dòng)不妥,，因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有或許也沒(méi)有能力在微信公眾號(hào)發(fā)表信息為自己辯解。

由此,，姜明老師的先發(fā)制人,，或許是無(wú)奈之舉，或許是憤怒之下的一時(shí)沖動(dòng),，甚至可能帶來(lái)“正外部性”,，即啟迪那些沒(méi)有相關(guān)規(guī)定的學(xué)校盡快定章建制，但這不代表其發(fā)微信公眾號(hào)解除與學(xué)生的指導(dǎo)關(guān)系具有正當(dāng)性,。解除指導(dǎo)關(guān)系的合情合理性,，應(yīng)該通過(guò)學(xué)校既有的或可借鑒的規(guī)定程序?qū)崿F(xiàn)，且在懲罰學(xué)生的同時(shí),，不在社會(huì)上公開(kāi)損傷其人格尊嚴(yán),。

本報(bào)特約評(píng)論員任孟山