四川師大學生“手刃”同學的新聞，已經(jīng)不是“讓人震驚”可以形容的,。聯(lián)想起這些年發(fā)生在校園的極端事件,，以及大學生弒母,、中學生持刀殘殺班主任等新聞，不免心生憂慮,。一邊是“感謝當年不殺之恩”的網(wǎng)絡流行語,，一邊是日漸增多的學生自殺事件，這一代年輕人的成長,，是不是真的出了問題,？

曾經(jīng)問一個著名大學的輔導員，最頭疼的事情是什么,，他脫口而出：宿舍里的糾紛,。

“非常6+1”是這代人最典型的家庭結構，他們沒有兄弟姐妹,，其他成員都是長輩,，他們成長于長輩營造的不真實的家庭與社會環(huán)境中。沒有人會與他們爭搶,，一旦發(fā)生矛盾,，都是別人——長輩在退讓。這一切都讓他們習慣了以自己為主的生活生存方式,。

缺少伙伴的成長環(huán)境,，讓很多人變得非常自我，發(fā)生矛盾時看到的都是別人的問題,，而不會自我檢討。最基本的集體生活,，成了他們上大學后遇到的第一個門檻,，有人甚至為此痛苦不堪。曾想約幾個孩子寫一篇同學關系的文章,，不料連續(xù)被三個父母拒絕,，理由都是：我們家孩子與同學關系不好，自己在外面租房住,。不知道與人相處,，不知道忍讓、妥協(xié)的同時,，也不知道如何調整控制自己的情緒,。在這種任性中，往往容易產(chǎn)生極端的情緒宣泄,，自殺與殺人只是其中的極端表現(xiàn)形式,。

沒有哪個民族像中國人這樣重視子女,，對于多數(shù)人，孩子幾乎成了他們的全部與未來,，這是中國非常獨特的一個社會文化傳統(tǒng),。不幸的是，在這種文化傳統(tǒng)之上,，我們疊加了獨生子女,，更糟糕的是，還疊加了一些錯誤的教育理念,。改革開放以來,，我們學習了不少西方先進的教育理念，但在學習的過程中,，一些被誤讀誤解的理念,，誤導了家長、老師和孩子,。

談到西方先進的教育理念,，我們的輿論充斥的都是沒有原則與先決條件的尊重，鼓勵,，個性,，快樂，卻沒有了基本的懲戒,。其實,，約束，規(guī)范,，是任何人成長必然經(jīng)歷的一個過程,。人的成長，就是一個不斷社會化的過程,，就是一個不斷被規(guī)范約束的過程,。在這其中，基本的懲戒,，包含體罰,，都是手段之一。尊重,，是指方式與態(tài)度,，但并不涉及原則，即必須遵守的規(guī)則,。在西方最好的私立中小學,，都有著嚴苛的日常規(guī)范要求。最好的私立學校,，也幾乎是清一色寄宿制學校,，無論你來自什么家庭,，多么尊貴，在一個集體環(huán)境里,，你只是普通的一員,，必須學會尊重，忍讓,，妥協(xié),。

日本皇室曾規(guī)定，皇子必須在3歲后離開皇宮,，寄養(yǎng)于皇室之外,，以便淬煉。同樣,，英國王子至今仍要到部隊服役,，目的還是淬煉。因為部隊只有服從,，沒有理由,。至今，在美國19個州,，法律上還是支持并允許對學生體罰的,，在很多英聯(lián)邦私立中小學，我們還可以看到教室后面掛著一根鞭子,。

但在我們的教育理念中,，這些都被斥為落后的理念，在學校的教育中則直接被禁絕了,。于是剩下的,，就只有表揚再表揚，鼓勵再鼓勵,。老師甚至連批評學生的權利都沒有了,，不敢批評，更不要說懲戒了,。孩子們在這種過度溫暖的環(huán)境中成長，一旦遇到不順利的事情,，往往瞬間崩潰,，尤其是一些所謂的好學生。

獨生子女,，又趕上了互聯(lián)網(wǎng)時代,。這一代人的成長環(huán)境也發(fā)生了顛覆性變化，替代伙伴的是游戲,，是影視,，是不受控制的網(wǎng)絡環(huán)境,。

這些年,，違法犯罪行為低齡化。而在青少年保護的立法上,，卻忽視了對惡行的嚴厲懲戒,。前些時候，美國洛杉磯法院對幾個欺辱同齡人的中國少年處以13年的重刑,，就是一個最好的例證,。反觀國內，很多青少年即便是殺了人,，但卻往往因為不足14歲,，不僅免于刑責，甚至連基本的懲戒都缺失了,。這就在客觀上縱容了戾氣,。

中國的人口政策已經(jīng)調整，將極大地改善“孤獨”的成長環(huán)境,。與此同時,，要破除一些被誤導的教育理念，避免對年輕一代的寬容和驕縱,。社會各個方面也需要重視青少年成長的外部環(huán)境,，完善并強化相關的法律法規(guī)建設，讓年輕人成長在一個更為健康的社會環(huán)境中。