教育在線：高教界似乎有一個(gè)聲音，就是希望加快高校分類管理,。您怎么看？

胡海巖：根據(jù)我的觀察，非綜合性大學(xué)的聲音更加迫切,。因?yàn)榻ㄔO(shè)世界一流大學(xué)，最重要的是提升辦學(xué)水平和自身特色,，而不應(yīng)是一味強(qiáng)調(diào)學(xué)科齊全,，或強(qiáng)調(diào)一所大學(xué)進(jìn)入ESI的學(xué)科數(shù)量。例如,，目前世界排行榜上位居前200名的大學(xué),，并不都是綜合性大學(xué)。建設(shè)世界一流大學(xué)要避免進(jìn)入一個(gè)誤區(qū),，就是把世界一流大學(xué)理解為綜合性大學(xué),，要求進(jìn)入ESI的學(xué)科數(shù)量多。如果按照這個(gè)導(dǎo)向,，沒(méi)有醫(yī)學(xué)院或生命科學(xué)的大學(xué),，將很難進(jìn)入世界一流大學(xué)行列。

“985高?！焙汀?11高?！备鼞?yīng)該有這樣的責(zé)任感，把培養(yǎng)精英人才作為自己的重要使命

教育在線：現(xiàn)在大家都談?wù)摗半p一流”,，這是否意味著要去除過(guò)去“985高?！焙汀?11高校”這樣的標(biāo)簽,？

胡海巖：我認(rèn)為,，建設(shè)“雙一流”并不會(huì)把原來(lái)的“985高?！?、“211高校”全部廢掉,。這兩類高校經(jīng)過(guò)近20年的建設(shè)和發(fā)展,，不論是辦學(xué)條件還是社會(huì)影響都比較好，如果簡(jiǎn)單廢除無(wú)疑是巨大的浪費(fèi),，也會(huì)引起高校之間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng),。這次的“雙一流”建設(shè)，要改革的是原來(lái)“985高校”,、“211高?！鄙矸蓍L(zhǎng)期固化的弊端，通過(guò)對(duì)建設(shè)績(jī)效進(jìn)行評(píng)估,，形成優(yōu)勝劣汰,。

當(dāng)然，績(jī)效評(píng)估是指揮棒,，其相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系必須科學(xué),。例如，對(duì)于以建設(shè)世界一流大學(xué)為目標(biāo)的高校來(lái)說(shuō),，要謀求建設(shè)一批高水平學(xué)科,；而對(duì)于建設(shè)世界一流學(xué)科為目標(biāo)的高校來(lái)說(shuō)，可能傾全校之力建設(shè)一個(gè)高水平學(xué)科,。后者重點(diǎn)打造的這個(gè)學(xué)科,，其水平可能會(huì)高于前者所建設(shè)的任何一個(gè)學(xué)科。對(duì)于這些問(wèn)題,，評(píng)價(jià)體系都需要有所考慮,。

教育在線：現(xiàn)在大家有一種看法，好像單科性,、多科性大學(xué)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,，綜合性大學(xué)培養(yǎng)的是精英型人才，您怎么看待,？

胡海巖：我認(rèn)為,，精英人才并不都出自綜合性大學(xué)，各類大學(xué)都能培養(yǎng)出精英人才,。國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的綜合性大學(xué)辦學(xué)條件好,、育人氛圍全面，培育的精英人才在畢業(yè)生中所占比例應(yīng)該更高些,，但多科性,、單科性大學(xué)也可以培育出精英人才。上世紀(jì)60年代,，北理工曾是單科性大學(xué),，但畢業(yè)生中涌現(xiàn)出許多精英人才，如著名雷達(dá)技術(shù)專家王小漠院士,，榮獲了2012年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng),。由于生源、師資,、辦學(xué)條件等因素,，國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)所培養(yǎng)的精英人才比例會(huì)高一些,，但不排除非國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)也能培養(yǎng)出精英人才。例如,，山東農(nóng)學(xué)院畢業(yè)生李振聲院士成長(zhǎng)為著名小麥遺傳育種學(xué)家,，獲得了2006年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

我想強(qiáng)調(diào)的是,，對(duì)于連續(xù)多年獲得國(guó)家重點(diǎn)支持的“985高?！保渖?、師資,、辦學(xué)條件都相對(duì)比較好，這批大學(xué)應(yīng)該把培養(yǎng)精英人才作為自己的使命,，應(yīng)該有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,。

北理工近年來(lái)本科畢業(yè)生中有20%出國(guó)深造，有40%在國(guó)內(nèi)深造,，還有40%直接就業(yè),。對(duì)于前兩類謀求深造的本科生，他們的未來(lái)發(fā)展決定了其需要有堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ),；而對(duì)于直接就業(yè)的本科生,，則是對(duì)工作的迅速適應(yīng)性。當(dāng)然,，學(xué)校不可能在本科生入學(xué)時(shí)就區(qū)分誰(shuí)屬于畢業(yè)后深造的60%,，誰(shuí)屬于直接就業(yè)的40%。我們的做法是,，在本科生一,、二年級(jí)強(qiáng)化寬厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，到本科三年級(jí)后開(kāi)始分流,，為學(xué)生提供更多的選擇,。如果學(xué)生擬直接就業(yè)，可以選擇一些對(duì)就業(yè)有幫助的選修課,。如果學(xué)生希望繼續(xù)深造,，則可以進(jìn)入教授的實(shí)驗(yàn)室做研究。