家長(zhǎng)成了孩子和世界之間的緩沖地帶,，孩子成了長(zhǎng)不大的“巨嬰”,，日后放出去,，會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦,。一些父母只管掙錢(qián)，許孩子一個(gè)財(cái)務(wù)安全的明天,，卻忘了可以用心培養(yǎng)的今日,。

上周，涉嫌綁架,、毆打同學(xué)的中國(guó)留學(xué)生翟云瑤,、楊雨涵、章鑫磊和檢方達(dá)成認(rèn)罪協(xié)議,，分獲13年,、10年和6年刑期。刑滿后他們將被驅(qū)逐出境,。

三人遭到懲罰的事情傳出,，國(guó)內(nèi)社交媒體一片叫好，很多人稱(chēng)這是美國(guó)法律代中國(guó)管教無(wú)法無(wú)天的小留學(xué)生,。校園暴力事件在國(guó)內(nèi)發(fā)生過(guò)很多起,，但通常被視為學(xué)生打架，處理的責(zé)任方多半在學(xué)校,。學(xué)校的責(zé)任是“教書(shū)育人”,，往往會(huì)以“批評(píng)教育為主”，頂多處分一下,，記過(guò)或記大過(guò),，或許家長(zhǎng)之間私了。

而美國(guó)學(xué)校遇到校園暴力等犯罪行為,，擔(dān)負(fù)的主要是舉報(bào),、公示責(zé)任。筆者所在的德州艾比林獨(dú)立學(xué)區(qū),，近年曾發(fā)生幾起老師和學(xué)生之間發(fā)生性關(guān)系（此為重罪）的事件,，因?yàn)閷W(xué)區(qū)學(xué)監(jiān)沒(méi)有及時(shí)報(bào)告給警方，也沒(méi)有配合調(diào)查,，警察局局長(zhǎng)震怒,，不斷追究他的責(zé)任，最終學(xué)監(jiān)被迫辭職,。在高校,，學(xué)校都必須依據(jù)《柯列瑞法》（Clery Act)的規(guī)定，發(fā)生謀殺,、性侵,、搶劫、襲擊,、偷盜,、車(chē)輛偷竊、殺人,、縱火,、酗酒等案情，迅速報(bào)告給警方,，必要時(shí)須公示,。學(xué)生打架，可被判為嚴(yán)重襲擊,，屬犯罪,。處理的主要責(zé)任人是警方，而非學(xué)校,。這一點(diǎn)值得中國(guó)教育界和法律界思索,，必要時(shí)需重新界定教育者、校內(nèi)保安和校警以及所在轄區(qū)警察的不同責(zé)任,。

還有一個(gè)不容忽視的地方,，是家庭在教育問(wèn)題上的責(zé)任。三個(gè)成年學(xué)生被判刑后,，《洛杉磯時(shí)報(bào)》等媒體在報(bào)道中,，稱(chēng)這些孩子為“降落傘少年”，亦即父母都在國(guó)內(nèi),，而自己?jiǎn)为?dú)出來(lái)讀書(shū)的年輕人,。這些年輕人部分由寄宿家庭代管，但他們畢竟不是父母,，管得太寬也有所不妥,。也有一些孩子自己在外住,，就更無(wú)法無(wú)天。山中無(wú)虎媽?zhuān)⒆臃Q(chēng)大王,，基本上按叢林規(guī)則在解決問(wèn)題,，以眾敵寡，恃強(qiáng)凌弱,。美國(guó)人認(rèn)為這種年齡屬叛逆期,，家長(zhǎng)的支持、引導(dǎo),、管教必不可少,。出現(xiàn)小的行為偏差，家長(zhǎng)及時(shí)出手糾正,，也不至于他們?nèi)蘸蠓复箦e(cuò),。

“降落傘少年”暴露的更大問(wèn)題，一方面是一些中國(guó)家庭對(duì)于教育問(wèn)題的理解存在嚴(yán)重的短視,。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和親子關(guān)系關(guān)注太少,。說(shuō)到教育，想到的可能是和高考有關(guān)的語(yǔ)數(shù)英,、數(shù)理化,。為此，家長(zhǎng)的辦法是不惜代價(jià)擇校,、買(mǎi)學(xué)區(qū)房,、請(qǐng)家教、送培訓(xùn)班等等,，都是用錢(qián)來(lái)解決,，重心放在學(xué)校的正規(guī)教育上。說(shuō)到素質(zhì),，想到的可能是鋼琴,、書(shū)法、體操,、舞蹈,。這一切，都可以外包出去讓別人去負(fù)責(zé),。

另一方面,，孩子由于生活、人際交往等技能無(wú)法得到培養(yǎng),，遇到問(wèn)題不知道合理合法解決,，家長(zhǎng)則伸手代勞。家長(zhǎng)成了孩子和世界之間的緩沖地帶，孩子成了長(zhǎng)不大的“巨嬰”,，日后放出去,，會(huì)沒(méi)頭沒(méi)腦。這是全世界家長(zhǎng)共同面臨的一個(gè)問(wèn)題,，可能中國(guó)更為嚴(yán)重：一些父母只管掙錢(qián),，許孩子一個(gè)財(cái)務(wù)安全的明天，卻忘了可以用心培養(yǎng)的今日,。孩子處理情感、沖突,、壓力的技能,，家長(zhǎng)不重視，也不去管,，只會(huì)出事后親手幫其“擺平”,。加州的綁架和毆打案發(fā)生之后，有家長(zhǎng)首先想到的是賄賂受害人,。不料這么做違反了美國(guó)的游戲規(guī)則,，反而被捕。

要想解決這些“降落傘少年”的社會(huì)問(wèn)題,，我們需要法制的持續(xù)健全,，也需要家長(zhǎng)和社會(huì)各界在教育觀上來(lái)一場(chǎng)革命。