聊城市嘉明開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生雖然沒有數(shù)學(xué)課,，但每周有一節(jié)“特殊數(shù)學(xué)課程”：老師會(huì)設(shè)置相應(yīng)教學(xué)情境,，真正讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中。

　　“取消數(shù)學(xué)”家長意見不一,，反對(duì)者怕孩子跟不上

　　校長大膽改革取消數(shù)學(xué)課,，但家長對(duì)此做法的態(tài)度不一。陳女士的女兒就讀該小學(xué)一年級(jí),，她告訴記者,，由于第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)為嘉明開發(fā)區(qū)唯一的小學(xué)，不少家長比較依賴和相信學(xué)校教育,，“學(xué)?？偸菍?duì)孩子好，我支持學(xué)校的教育,。”

　　二年級(jí)學(xué)生家長王女士認(rèn)為,，學(xué)校這樣做只是把以前六年學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)壓縮到四年內(nèi)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的影響并無大礙，“事實(shí)上從二年級(jí)下學(xué)期孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。一年級(jí)時(shí),，學(xué)校也會(huì)安排一些作業(yè)，讓家長和孩子一起涂卡片學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)”,。她認(rèn)為,，取消數(shù)學(xué)科目,，孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)書法,、增進(jìn)閱讀，更有利于孩子的全面發(fā)展,。

　　2013年最初試點(diǎn)的兩個(gè)班級(jí)經(jīng)過兩年的時(shí)間,，孩子已進(jìn)入三年級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí),。這些孩子的學(xué)習(xí)能力如何，家長又如何看待呢,？

　　記者采訪到三年級(jí)學(xué)生的家長李女士,。李女士說，作為最初試點(diǎn)班的家長,，雖然最初她自主選擇讓孩子進(jìn)入實(shí)驗(yàn)班,，但在之后的一段時(shí)間里還是持懷疑態(tài)度，“現(xiàn)在孩子上了三年級(jí),，要在短期內(nèi)把一二年級(jí)的知識(shí)都補(bǔ)上,，很擔(dān)心他跟不上這么快的進(jìn)度”。

　　在采訪中,，記者發(fā)現(xiàn)擔(dān)心跟不上進(jìn)度的家長不在少數(shù)，還有一部分家長認(rèn)為一二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué),，三年級(jí)也是要學(xué),，這樣只能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　“取消數(shù)學(xué)課”只是個(gè)噱頭,？網(wǎng)友質(zhì)疑校長違規(guī)

　　取消數(shù)學(xué)課的新聞在網(wǎng)上“走紅”后,，不少網(wǎng)友為校長改革的勇氣點(diǎn)贊。但也有人擔(dān)心,，教育制度改革必須以地區(qū)為單位,，一所學(xué)校“取消數(shù)學(xué)課”只是個(gè)噱頭。

　　有教師認(rèn)為,，此項(xiàng)改革大范圍推廣目前看來不太現(xiàn)實(shí),。山東師范大學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)老師王文靜認(rèn)為，目前學(xué)校一二年級(jí)開設(shè)的數(shù)學(xué)課程是打基礎(chǔ)的內(nèi)容,。主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字和立體圖形,，不像過去的死記硬背。由于不強(qiáng)調(diào)應(yīng)試，體會(huì)和感知才是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,，因此數(shù)學(xué)課在低年級(jí)依然有存在的必要,。

　　也有不少網(wǎng)友質(zhì)疑，校長取消數(shù)學(xué)課的做法是否違規(guī),？根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求,，為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，統(tǒng)籌考慮九年的課程內(nèi)容,；同時(shí),，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：第一學(xué)段（1～3年級(jí)）,、第二學(xué)段（4～6年級(jí)）,、第三學(xué)段（7～9年級(jí)）。在第一學(xué)段,，要求學(xué)生能夠經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能,，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形,，掌握初步的測量、識(shí)圖和畫圖的技能等等,。

　　一位教育相關(guān)人士表示,，雖然語文和數(shù)學(xué)是低年級(jí)小學(xué)生的“標(biāo)配”課程，但在具體實(shí)施過程中,，學(xué)?？梢詫?duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行規(guī)劃與整合,。簡單來說,，就是只要在規(guī)定的階段內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到這一學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,、培養(yǎng)其相應(yīng)的技能的前提下,，可以對(duì)課程的形式進(jìn)行合理更改。因此,，這所聊城小學(xué)取消數(shù)學(xué)課是否違反教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃块T以及學(xué)校的具體規(guī)定來評(píng)判。