近年來，隨著脫貧攻堅力度的加大,，鄉(xiāng)村基礎設施不斷完善,，職稱考評、薪酬補貼等政策不斷向鄉(xiāng)村教師傾斜,，鄉(xiāng)村教師留在基層任教的外部環(huán)境在不斷改善,。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和薪資待遇,、工作條件相比,，教育理念的沖突、管理模式的滯后,、部分家長對學校教育的不配合是更加阻礙年輕人留在鄉(xiāng)村任教的原因,。如何創(chuàng)造讓年輕教師發(fā)揮才干的工作氛圍，讓他們在鄉(xiāng)村教育的實踐中收獲職業(yè)成就感,，是下一步應該更加重視的問題,。

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在湖北某鎮(zhèn)中心小學工作近兩年后，95后姑娘凌雨欣決心離開,。

今年5月初,，她參加了市區(qū)學校的招聘筆試，等不及筆試結果,，她一邊工作,，一邊預先開始準備面試。

鄉(xiāng)村學校留不住年輕教師并非個例,，在山東省臨沭縣玉山鎮(zhèn)中心小學,，“去年一年考走了20多個,。”玉山鎮(zhèn)中心小學的校長丁海興說,，他在這所學校工作的23年中,，見證了一批批年輕教師的到來和離開，他們大多通過縣里的選拔考試進入縣城學校工作,。

“我們這里的村鎮(zhèn)小學基礎設施都是可以的,，該有的都有，但是位置太偏遠了,，還是很難吸引人才,，更難以留住人才?！倍『Ｅd將留不住教師的原因歸結為地理位置的偏僻,。

近年來，隨著脫貧攻堅力度的加大,，鄉(xiāng)村基礎設施不斷完善,，職稱考評、薪酬補貼等政策不斷向鄉(xiāng)村教師傾斜,，鄉(xiāng)村教師留在基層任教的外部環(huán)境在不斷改善,。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，和薪資待遇,、工作條件相比,，教育理念的沖突、管理模式的滯后,、部分家長對學校教育的不配合是更加阻礙年輕人留在鄉(xiāng)村任教的原因,。

一些鄉(xiāng)村學校的音體美教師缺乏存在感

“我以美術教師的身份考進來，卻沒有上過一節(jié)美術課,?！?019年，凌雨欣大學畢業(yè)后,，懷著對未來工作的美好向往,，來到湖北某鎮(zhèn)中心小學。大學學習數(shù)字媒體藝術專業(yè)的她,，本希望發(fā)揮自己的專業(yè)特長,，給鄉(xiāng)村的孩子們教授美術知識。但來到這里,，她才發(fā)現(xiàn)，學校壓根兒沒有開設美術課,。而由于學校缺教師,，她被安排擔任數(shù)學教師,，同時還要兼任科學、品德兩門副科教師,。

除了美術課,，音樂、心理等副科同樣被強制取消,，“體育課可能每周只能上1節(jié)左右”,，學生周一到周五只能上語數(shù)外、科學和書法,。

沒有美術課急壞了凌雨欣,。她認為，美術,、音樂等副科教育必不可少,，這些課程不僅可以幫助學生正確認識美，給學生以美的啟蒙,，還可以幫助學生緩解緊張的學習氛圍,，調節(jié)學習節(jié)奏。

為此,，凌雨欣曾特意向校長申請想要擔任專職的美術教師,。盡管目前的工作已足夠繁忙，她還是希望能給每個班上一節(jié)美術課,。但不出意料,，她遭到了拒絕。

“整個鎮(zhèn)上的學校,，只看中成績,。”凌雨欣說,，每個學期的期中,、期末考試，學校都會按班級綜合成績排名,，排名靠后的任課教師扣錢,，排名靠前的任課教師獎勵錢，逼著教師全部向成績看齊,。

為了成績,，凌雨欣感覺自己每天像只不停旋轉的陀螺。早上7點10分開始早自習,，一些坐校車的學生需要5點半出發(fā)才能趕上早自習,，睡眠都得不到保障。“學生成績不行,，學校就延長上課時間,，取消所有副科，效果反而更差,，可學校偏偏認為這樣能夠提高成績,。”凌雨欣對學校的這種教育方式非常無奈,。

和凌雨欣感到同樣困擾的人還有劉銳,。他是曲阜師范大學音樂學專業(yè)的大三學生，2021年3月初,，他來到山東省濟寧市金鄉(xiāng)縣肖云鎮(zhèn)某鄉(xiāng)村小學實習,。

他如愿成了一名小學音樂教師，而作為這所小學唯一的音樂教師,，他需要負責一到五年級全部的音樂課程,。在他沒來實習之前，學校即便開設音樂課,，也是由主科教師兼任音樂教師,，只教唱歌曲，從不講授樂理知識,。

劉銳至今還記得第一次給這些孩子上音樂課的經(jīng)歷,。

上課之前，他精心準備了課程PPT,、音頻,、視頻還有歌曲的簡譜和一些簡單的打擊樂器。但到課堂上他才發(fā)現(xiàn),，學生連音樂課本都沒有,。他在黑板上寫下“do、re,、mi,、fa、so,、la,、si”幾個最基本的音符，轉頭一看,，學生們一臉茫然地望著他,。

“老師，我不會,?！边@是學生在課堂上最常說的一句話,。對于這些完全沒有音樂基礎的學生來說，這些樂理知識都是“新鮮玩意”,。學不會就發(fā)呆,，成了他們上課的常態(tài),。

“我不能讓他們發(fā)呆,，不會就要學呀?！泵鎸@樣的處境,，劉銳開始慢慢引導學生跟著他學一些簡單的音樂手勢，讓學生參與到課堂互動中,，鼓勵他們多學習,，建立他們學習的主動性和自信心。

音樂教學剛有些成效,，課卻上不下去了,。主科教師占用音樂課來上課，本來一周僅一節(jié)的音樂課,，被占課之后,，變成只存在于課程表上的課程。碰到期中,、期末考試時,，學校就會直接取消音樂課?！耙驗槭青l(xiāng)村,，學校并不重視藝術教育”，身為一名音樂教師,，劉銳的存在感有些低,。

不配合的家長讓人頭疼

所幸，劉銳的學生使他感受到了為人師的幸福,，他總是樂此不疲地在自己的QQ空間分享學生們的最新動態(tài),，有時是視頻，有時是圖片,，每條動態(tài)都配有100多字,，字里行間透露出對這些鄉(xiāng)村孩子的喜愛。

可凌雨欣并不像他這般幸運,。身為班主任,，她時常要面對很多“刺兒頭”學生和“刺兒頭”家長。

工作的第一年,，就有家長揚言要來學校打她,。

四年級學生劉明在學校常常惹事兒,，欺負同學、向同學吐口水,、在別人衣服上寫字,，甚至偷東西、勒索,、搶錢他都干過,。這次，他又在學校故意踩了一個同學的胳膊,。

凌雨欣恨鐵不成鋼,，決定打電話與劉明的父親溝通孩子的情況。

“一個巴掌拍不響,，其他同學說不定也欺負我兒子,！”劉明的爸爸不僅不愿意出錢給受傷學生做檢查，還責怪老師管理不當,。

被家長威脅后,，凌雨欣氣得發(fā)暈，嘗試溝通了10分鐘無果,，她掛斷電話,，關上手機，極力使自己冷靜下來,。無奈之下,，凌雨欣只好與“稍微講點理的”劉明的奶奶聯(lián)系，為被踩學生爭取到了100元的檢查費,。

“把老師當作保姆,，他們把孩子送來學校不是為了學習，而是覺得把孩子送來,，有吃,、有喝、有人幫助管著,?！绷栌晷勒f，當?shù)剞r(nóng)村打麻將的風氣盛行,，一些沒有工作的人,，即使有空閑，也不會把時間花在孩子的教育上,，而是花在麻將桌上,。村里部分孩子要么無人管教，要么就是在“吃喝玩樂打麻將”的氛圍中長大,。

采訪中,，一些年輕教師普遍感到困惑的是,，控輟保學目標讓教師在一些特別頑劣的孩子面前感到束手無策。有的學生即使嚴重違紀,，教師也只能一味地“輕言細語”教育,。有的教師對孩子嚴厲一些，個別家長便不依不饒,，甚至到學校大吵大鬧,，校長也只是一味做和事佬，這讓對鄉(xiāng)土環(huán)境本就感到陌生的年輕教師,，更加覺得沒有師道尊嚴,。

年輕教師看重學校的工作氛圍和職業(yè)成就感

2020年3月，江曉云從廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學轉到同鄉(xiāng)的另一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學,。談起學校的發(fā)展，江曉云幾乎是毫不猶豫地點出：“缺乏骨干教師,，老教師們準備退休,，已經(jīng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠了?！彼诘膶W校只有13位教師,，其中將近一半是快要退休的老教師。

骨干教師的缺失給新入職的年輕教師造成很大影響,。年輕教師往往沒有教學經(jīng)驗,，卻不得不“趕鴨子上架”開始挑起教學任務，即便是教授與專業(yè)不對口的學科,，也得不到老教師的幫助,。

他們只能自己觀看網(wǎng)絡教學視頻，犧牲休息時間,，反復寫教案,。“如果老教師來上公開課,，可以讓年輕教師們多學習經(jīng)驗,。”但是,，江曉云說,，有的老教師已經(jīng)不愿意備課和講公開課，甚至連學生的作業(yè)都不再批改,，只抱著快退休的想法,，在學校里得過且過。

值得高興的是,，今年4月,，江曉云升職了,，她成了學校的教導主任。升職之后,，她立刻行動起來,，及時總結教學工作，規(guī)范常規(guī)管理,，通過組織教師開會進行教學反思,，找出教學存在的問題。面對那些工作懈怠的教師,，她一點也不客氣,，會直接與他們溝通，督促他們備課,、改作業(yè),。“如果上級領導來檢查詢問,，對這種現(xiàn)象我一定實話實說,，不會縱容他們這樣的行為?！彼f,。

所幸的是,，雖然有個別老教師工作懈怠,，卻沒有帶偏年輕教師的教學態(tài)度,。江曉云說,，學校里的年輕教師都“緊緊地團結在一起”，像一個團隊一樣,，互相鼓勵、互相督促,，互相分享教學經(jīng)驗,。“最近的情緒是不是不對,？”“上課的方式是不是不夠活躍？”“這樣改作業(yè)對學生進步有幫助嗎,？”年輕教師熱愛自我反思和自我糾錯，將如何改進教學質量作為自己的目標,?！罢f實話，我們現(xiàn)在的教學成果不算好,，在鄉(xiāng)里算差的,，但我們決心要把教學質量提升上來,?！苯瓡栽普Z氣堅定地說。

在江曉云看來,，多虧了學校95后校長的支持，她才可以大展拳腳?！八苣贻p很有上進心，做事從不拖沓,，不會因為職位高就把事情推給年輕教師,。”同時,，95后校長也十分注重關心教師的工作和生活，熱情幫助年輕教師解決問題,。“不像是領導,，更像并肩作戰(zhàn)的伙伴,?！苯瓡栽普f，她非常感激校長的支持,。

在他們的并肩作戰(zhàn)中,，江曉云切切實實地看到了學生的變化。

在一次家訪中,，江曉云發(fā)現(xiàn)了一名父母離異的留守兒童，不做作業(yè),，不愛讀書，成績差,。在學校里，被“不敢管”的教師忽略,，“回到家也就只有一個人待著,，很孤獨”。

江曉云開始密切關注這個孩子的情況,，鼓勵他認真學習,，囑咐孩子的爺爺奶奶多和他交流溝通，買課外書給他,，培養(yǎng)他閱讀的興趣。得到關注后,，江曉云發(fā)現(xiàn)這個孩子的情況明顯好轉,。在江曉云的課上，他開始端正學習態(tài)度,，完成作業(yè),，在一次期中考試中，他第一次拿到了60分。

“那一刻很有成就感,?！苯瓡栽普f，看到學生慢慢變好,，是身為教師的自己感到最快樂的事,。

作為一名定向師范生，江曉云需要在鄉(xiāng)村學校工作滿6年,。關于未來,，江曉云想，她還是會想辦法回到縣城,?！拔业脼槲乙院蟮娜松紤]?！苯瓡栽朴X得,，她遇上了一個“好校長”，才能做出些成效,，可未來究竟會怎么樣,，她也不知道。

（應受訪者要求,，凌雨欣,、江曉云、劉銳為化名）

袁馨宇 梁瑯玲 中青報·中青網(wǎng)記者 謝洋