2021年1月31日,，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會（以下簡稱中國職教學(xué)會）2020年學(xué)術(shù)年會以線上線下相結(jié)合,，線上為主的形式隆重舉行。教育部副部長孫堯,，中國職教學(xué)會會長,、教育部原副部長魯昕，中國科學(xué)院潘建偉院士,、王恩哥院士,、湯濤院士、趙宇亮院士,、黃維院士,、薛其坤院士、王焰新院士,，中國工程院倪光南院士,、陳杰院士、張平院士,、王復(fù)明院士,，國務(wù)院發(fā)展研究中心原副主任王一鳴等領(lǐng)導(dǎo)專家,，教育部相關(guān)司局和直屬單位、部分省教育廳,、中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)研究院,、中國電子學(xué)會、科大訊飛股份有限公司,、三一集團有限公司,、華為技術(shù)有限公司、360公司等單位的有關(guān)負責(zé)同志出席,。

中國職教學(xué)會2020年學(xué)術(shù)年會的主題是“構(gòu)建新發(fā)展格局：提升現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)性”,。會議以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會精神,，立足新發(fā)展階段,、貫徹新發(fā)展理念、緊扣新發(fā)展格局,，緊緊圍繞“十四五”規(guī)劃建議和二〇三五年遠景目標,，落實2021年全國教育工作會議部署，就扎實推進中國職業(yè)教育新型智庫建設(shè),，構(gòu)建適應(yīng)新發(fā)展格局的高質(zhì)量職業(yè)教育體系進行深入探討,。來自全國各地的教育行政部門、各類院校,、科研機構(gòu),、行業(yè)企業(yè)等1萬多名代表線上參會。

職業(yè)教育要提升適應(yīng)性

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季代教育部副部長孫堯致辭,，他指出,，2020年，職業(yè)教育改革發(fā)展亮點紛呈,，通過切實強化職業(yè)教育類型定位,，加快構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，牢固確立了職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置,，推動職業(yè)教育進入提質(zhì)培優(yōu)的高質(zhì)量發(fā)展新階段,。希望中國職教學(xué)會在新的一年里，從服務(wù)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的高度,，堅定中國職業(yè)教育新型智庫的發(fā)展定位,，推動職業(yè)教育積極服務(wù)“十四五”發(fā)展目標和戰(zhàn)略任務(wù)，構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的高質(zhì)量職業(yè)教育體系,，助力增強職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性的落實,。

魯昕會長作《構(gòu)建新發(fā)展格局：提升現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)性》的主旨報告，系統(tǒng)梳理了構(gòu)建新發(fā)展格局中職業(yè)教育所處的6個歷史方位,，回顧總結(jié)了2020年中國職教學(xué)會十個方面工作,、十大學(xué)術(shù)成果,，闡述了職業(yè)教育如何提升適應(yīng)性，服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局,。魯昕會長指出,，職業(yè)教育在暢通生產(chǎn),、分配,、流通、消費四大體系,、促進暢通大循環(huán)中發(fā)揮重要作用,，“十四五”時期職業(yè)教育要明確五大國家定位：職業(yè)教育納入宏觀經(jīng)濟政策、職業(yè)教育成為結(jié)構(gòu)調(diào)整舉措,、職教質(zhì)量定位提高適應(yīng)能力,、職業(yè)教育作為科技轉(zhuǎn)化力量、職業(yè)教育改善人民生活品質(zhì),。魯昕會長通過解讀“十四五”規(guī)劃建議的兩階段目標和15個方面60條戰(zhàn)略任務(wù),，提出了“職業(yè)教育適應(yīng)什么”100個方面，涵蓋了科技創(chuàng)新7個方面,，產(chǎn)業(yè)發(fā)展25個方面,，循環(huán)發(fā)展7個方面，深化改革7個方面,，鄉(xiāng)村振興6個方面,，文化建設(shè)8個方面，綠色發(fā)展7個方面,，對外開放3個方面,，社會建設(shè)17個方面，并提出了提高政治站位,、對接國家目標,、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)新發(fā)展格局等“職業(yè)教育怎么適應(yīng)”30個方面,。會上,，魯昕會長發(fā)布了50個2021年新型智庫課題，包括職業(yè)教育落實十四五規(guī)劃建議,、職業(yè)教育黨建工作,、職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域發(fā)展等方面，并提出中國職教學(xué)會2021年十個方面主要工作,。

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季在發(fā)言中表示,，2020年，是職成司和中國職教學(xué)會深化合作,、共同推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的開創(chuàng)之年,。中國職教學(xué)會在實訓(xùn)教學(xué)條件標準研制,、新一代信息技術(shù)人才培養(yǎng)，尤其是在職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造等方面,，很好地發(fā)揮了新型智庫作用,。回顧2020年,，職業(yè)技術(shù)教育面貌正在發(fā)生格局性變化,，取得了七大戰(zhàn)果：鞏固了類型定位、完成了頂層設(shè)計,、優(yōu)化了空間布局,、擴大了招生規(guī)模、提高了培養(yǎng)質(zhì)量,、破解了關(guān)鍵問題,、增加了教育投入。希望中國職教學(xué)會在魯昕會長的帶領(lǐng)下,，繼續(xù)發(fā)揮新型智庫作用,，聚焦關(guān)鍵問題、破解改革難題,，積極建言獻策,，形成理論研究、政策指導(dǎo)和實踐發(fā)展良性互動局面,。

教育部高等教育司副司長范海林在發(fā)言中表示,，構(gòu)建新發(fā)展格局，關(guān)鍵在于經(jīng)濟循環(huán)的暢通,，實現(xiàn)生產(chǎn)力要素的合理配置和產(chǎn)業(yè)鏈條的高水平搭配,；最本質(zhì)的特征是實現(xiàn)高水平的自立自強，要把創(chuàng)新擺在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家全局的核心位置,；基礎(chǔ)是擴大內(nèi)需,，要建立起有效制度釋放內(nèi)需潛力；核心是進一步提高教育的高水平普及程度,，加快構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系,；重點是實行高水平對外開放，教育必須在更深層次,、更大范圍加強國際交流合作,，深度參與全球教育治理。

教育部思想政治工作司副司長李景升結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校在思政工作中的現(xiàn)實問題,，提出三點建議：一是要堅持以政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),，把黨對職業(yè)院校的全面領(lǐng)導(dǎo)落到實處。讓職業(yè)院校成為增強“四個意識”,、堅定“四個自信”,、做到“兩個維護”的堅強陣地和模范基地,。二是堅持以立德樹人為根本，把培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人落到實處,。三是堅持以深化改革為動力,，把思政工作的時效落到實處。

教育部教師工作司副司長宋磊在發(fā)言中表示,，推動構(gòu)建新發(fā)展格局,，提升現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)性，要打造一支覆蓋重點專業(yè)領(lǐng)域的高素質(zhì),、專業(yè)化,、創(chuàng)新型“工匠之師”,，聚焦職業(yè)教育教師,、教材、教法改革,，啟動新一周期職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,，推動教師企業(yè)實踐基地和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師庫建設(shè)，努力建設(shè)一支師德高尚,、技藝精湛,、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍,。

職業(yè)教育大有可為

量子計算的現(xiàn)狀與展望

中國科學(xué)院院士,、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)常務(wù)副校長、九三學(xué)社中央副主席潘建偉在題為《量子計算的現(xiàn)狀與展望》的報告中表示,，量子信息科技已成為國家戰(zhàn)略,，習(xí)近平總書記多次指示，要加強量子科技發(fā)展的戰(zhàn)略謀劃和系統(tǒng)布局,。制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體,，包括量子信息科技在內(nèi)的先進技術(shù)領(lǐng)域亟需各種各樣的優(yōu)秀工程師，把各種各樣的元器件做得更好,。所以,，職業(yè)技術(shù)教育在國家的整體工業(yè)體系和科技創(chuàng)新體系中有著不可忽略的重要作用。

大數(shù)據(jù),、人工智能與智慧教育

中國科學(xué)院院士,、北京師范大學(xué)—香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院校長湯濤認為，隨著新一代信息技術(shù)與學(xué)科教育深度融合,，全球教育資源無縫整合共享,，互聯(lián)網(wǎng)教育走向智慧教育。未來,，要推動實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)向智慧教學(xué)轉(zhuǎn)型,。規(guī)劃建設(shè)集智慧教學(xué),、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)等一體化的智能化教學(xué)環(huán)境,，運用智慧技術(shù),，支持智能化教與學(xué)，做到深入互動,、實施記錄,、開放資源和針對性教學(xué)，推動智慧教育助力教育均衡,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,。

高水平大學(xué)在引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展中大有可為

中國工程院院士、同濟大學(xué)校長陳杰從新技術(shù)發(fā)展與職業(yè)教育的關(guān)系,，以及高水平大學(xué)的責(zé)任與使命的角度進行了分享,。他認為，技術(shù)變革驅(qū)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和勞動力需求變化,；技術(shù)變革引發(fā)學(xué)習(xí)乃至教育方式的變化,；在新階段引領(lǐng)職業(yè)教育發(fā)展中，高水平大學(xué)大有可為,，職業(yè)教育需要更科學(xué)的方法和更系統(tǒng)的設(shè)計主動應(yīng)對技術(shù)變革所帶來的挑戰(zhàn),。

納米科技：職業(yè)教育的新機遇

中國科學(xué)院院士、國家納米科學(xué)中心主任趙宇亮結(jié)合納米科技的起源,、定義和發(fā)展現(xiàn)狀,，重點介紹納米科技在不同領(lǐng)域的運用、納米產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景,、面臨的機遇與挑戰(zhàn),。趙宇亮表示，納米技術(shù)是推動學(xué)科交叉,，支撐重大應(yīng)用的底層技術(shù),。我國納米科技與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用已經(jīng)走在了世界前列，納米技術(shù)在高端裝備制造,、航空航天,、智慧農(nóng)業(yè)、智慧交通,、智慧醫(yī)療等各行各業(yè)中應(yīng)用廣泛,。希望職業(yè)教育在推動納米技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面發(fā)揮重要作用。

中國科學(xué)院院士,、西北工業(yè)大學(xué)原常務(wù)副校長黃維圍繞顛覆性創(chuàng)新定義國家未來,、我國柔性電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展、顛覆性技術(shù)與職業(yè)技能人才需求三方面進行闡述。黃維認為,，顛覆性科技創(chuàng)新是我國實現(xiàn)超常規(guī),、跨越式發(fā)展的關(guān)鍵所在。顛覆性技術(shù)引領(lǐng)未來智能化發(fā)展,，高技能人才培養(yǎng)要緊跟顛覆性技術(shù)發(fā)展步伐,，建立顛覆性技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才聯(lián)盟，加強協(xié)同合作,，提高人才培養(yǎng)的精準性及協(xié)同效應(yīng),。

新一代信息技術(shù)賦能現(xiàn)代教育

中國工程院院士、北京郵電大學(xué)教授張平在題為《信息技術(shù)使能現(xiàn)代教育》的主旨報告中表示,，新基建是一個偉大工程,，其中信息基礎(chǔ)設(shè)施與實體企業(yè)的結(jié)合，將改變傳統(tǒng)生活方式,，包括教育方式,。他展示了國際國內(nèi)大數(shù)據(jù)和5G技術(shù)在個性化教學(xué)、差異化教學(xué)以及遠程虛擬教學(xué)方面的豐富場景和應(yīng)用案例,。張平表示,，新一代信息技術(shù)的極大發(fā)展推進了教育現(xiàn)代化,，這將幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會發(fā)展,。

涵養(yǎng)工匠精神、培養(yǎng)大國工匠

中國科學(xué)院院士,、南方科技大學(xué)校長薛其坤指出,，杰出人才工匠精神的培養(yǎng)非常重要，工匠精神不但體現(xiàn)在職業(yè)教育及專業(yè)技術(shù)教育方面,，在大國重器的打造過程中,，在科學(xué)重大發(fā)現(xiàn)與突破中也極其重要。薛其坤以獲得國家自然科學(xué)一等獎的量子反?；魻栃?yīng)為例,，說明在艱難的科學(xué)探索中，鍛煉了學(xué)生的“工匠精神”,，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神。他認為,，在科學(xué)研究實踐中,，將每一個步驟都做到極致，這就是堅強的,、精益求精的工匠精神,。

打造國際一流中國特色的人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新基地

中國工程院院士、中國職教學(xué)會副會長王復(fù)明從應(yīng)用型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,、“工程醫(yī)院”平臺建設(shè)進展及實踐育人共享平臺探索三個方面談了他對職業(yè)教育發(fā)展的建議,。王復(fù)明表示,，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整升級和就業(yè)矛盾的加劇，大學(xué)生就業(yè)難,、就業(yè)質(zhì)量低成為社會關(guān)注的焦點,，高等學(xué)校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變受到高度重視，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急,。為此,，他提出構(gòu)建“場網(wǎng)一體”“科教融合”，實踐育人共享平臺的探索,，打造國際一流中國特色的人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新基地,。

以高質(zhì)量的教育應(yīng)變局、破困局,、開新局

中國科學(xué)院院士,、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新認為，職業(yè)教育與普通教育都要遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律,，這是支撐教育深層次改革,，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。要從需求結(jié)合,、資源整合,、產(chǎn)業(yè)融合、職繼聯(lián)合,、前沿競合等五個方面提高職業(yè)教育的適應(yīng)性,。要以高質(zhì)量的教育應(yīng)變局、破困局,、開新局,，用高質(zhì)量的人才培養(yǎng)回應(yīng)發(fā)展需要、人民需要,、競爭需要,，推動職業(yè)教育在促進就業(yè)、適應(yīng)產(chǎn)業(yè),、服務(wù)行業(yè),、引領(lǐng)業(yè)態(tài)中做出新的更大貢獻。

增強職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的適配性

國務(wù)院發(fā)展研究中心原副主任,、中國國際經(jīng)濟交流中心副理事長王一鳴表示,，構(gòu)建新發(fā)展格局，提升我國創(chuàng)新能力,、競爭力和綜合實力,，必須增強職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)的適配性。王一鳴從提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈競爭力和現(xiàn)代化水平對高技能人才的需求,，加快產(chǎn)業(yè)數(shù)字化,、智能化轉(zhuǎn)型對數(shù)字技術(shù)人才的需求，發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對知識型,、技術(shù)型,、創(chuàng)新型勞動者的需求，促進國內(nèi),、國際雙循環(huán)相互融合對職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)代化的要求等四個方面,，詳細闡述了職業(yè)教育在構(gòu)建新發(fā)展格局中的重要作用。

新時代,，新格局,、新期待

會上，中國職教學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長劉建同發(fā)布了2020年中國職教學(xué)會課題立項情況報告,，回顧中國職教學(xué)會四屆說課活動的歷程,、內(nèi)容和成果。劉建同介紹,，數(shù)字化說課活動是中國職教學(xué)會深化教師教材教法改革的重要工作載體,。自2019年7月至今，聚焦數(shù)字經(jīng)濟,、智能制造,、智慧城市、新基建等領(lǐng)域,，連續(xù)舉辦四屆“說‘專業(yè)群·專業(yè)·課程’研討會”,，核心圍繞提升產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈水平,，推動專業(yè)鏈（群）對接高端制造業(yè)、對接先進制造業(yè)集群,，共有來自全國400余所院校的4800余名教師參與,，直接推動25個專業(yè)群、60余個專業(yè),、70余門課程的數(shù)字化轉(zhuǎn)型,，以新技術(shù)數(shù)字化場景“倒逼”教學(xué)改革，將新技術(shù)精準落在專業(yè)改造和課堂教學(xué)上,。

中國職教學(xué)會堅持學(xué)術(shù)立會,，緊扣建設(shè)新時代智庫型學(xué)會定位，發(fā)揮前沿課題牽引作用,。2020年,，發(fā)布62個課題選題，涵蓋社會關(guān)注、教育關(guān)注,、學(xué)校教師關(guān)注和國際比較等四個方面,，共收到2055份申報材料，評審立項課題212項,。聚焦新時代職業(yè)教育改革發(fā)展亟需研究解決的重大問題,，探索新時代中國特色職業(yè)教育制度和模式的改革創(chuàng)新。

中國職教學(xué)會常務(wù)副會長史薇主持了中國職業(yè)教育大講堂和“云說課”發(fā)布儀式,、中國職教學(xué)會與相關(guān)單位的戰(zhàn)略合作協(xié)議簽約儀式,。