未來學(xué)習(xí)是新型環(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式,，家庭,、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū),、博物館,、圖書館,、科技館、體育館……處處都可以是學(xué)校,。

30年后的教育會怎樣,？人工智能時代，我們學(xué)什么,，在哪學(xué),，跟誰學(xué)？

這些問題,，既關(guān)乎未來,，也照進(jìn)現(xiàn)實。12月12日,，2020國際人工智能與教育會議在北京召開,，其中一個環(huán)節(jié)，是聯(lián)合國教科文組織“教育的未來”旗艦行動計劃中國專題咨詢會,。

中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會秘書長秦昌威說,，世界怎么了，我們怎么辦,，是擺在人類面前的大問題,，“搞清教育的未來，是人們對未來挑戰(zhàn)的回應(yīng)”,。

現(xiàn)在學(xué)的東西過時了嗎

全國政協(xié)委員,、民進(jìn)中央副主席朱永新介紹，差不多150年前,，社會學(xué)家斯賓塞提出了“什么知識最有價值”這一命題,。直到現(xiàn)在，學(xué)習(xí)的體系也是根據(jù)這一理念構(gòu)建的,?！斑@樣一套理論是天經(jīng)地義的嗎,？那個時代和現(xiàn)在的孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容嗎？”朱永新拋出了問題,。

他認(rèn)為,，“學(xué)什么”是教育的重要出發(fā)點(diǎn)之一。如今,，舊有的課程體系沒變,，新的知識又洶涌而來。每一次課程改革,，都意味著進(jìn)一步增加課程內(nèi)容,，也就意味著進(jìn)一步增加孩子們的負(fù)擔(dān)。

朱永新認(rèn)為,，未來教育要整合課程,。“對于絕大部分人來說,，沒有必要學(xué)習(xí)目前所有的課程,。”他表示,，課程內(nèi)容應(yīng)該整合為大科學(xué),、大人文、大藝術(shù),、大德育和大生命,，要把生命的長度、寬度和高度作為新教育探索的基礎(chǔ)性課程,。

另外,，課程難度要下降。朱永新表示,，現(xiàn)在課程的難度都圍繞著進(jìn)入最好大學(xué)的目標(biāo)設(shè)計,，但并非所有人都要學(xué)到那么難、那么深,。畢竟,，進(jìn)入最好大學(xué)并非所有人的唯一出路?！拔磥碇辽賾?yīng)該有50%的課程由學(xué)生自主選擇,。”朱永新說,。

著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家林毅夫看到的教育問題,，則是“雷同”。即使在發(fā)展中國家，教育的理念,、內(nèi)容也基本都以發(fā)達(dá)國家為參照,，甚至是照搬發(fā)達(dá)國家。有些教育內(nèi)容確實是放之四海而皆準(zhǔn),，比如人需要讀,、寫、算的能力,，需要掌握學(xué)習(xí)新知識和適應(yīng)社會變化的能力,。但還有些內(nèi)容，應(yīng)該有國家特色,。“一個國家應(yīng)該根據(jù)它的發(fā)展階段,，去組織生產(chǎn)和教育教學(xué),。教育要成功，就要發(fā)展中國家在未來有更多的交流,，去把握數(shù)字革命,、人工智能革命帶來的機(jī)會?！绷忠惴蛘f,。

林毅夫提到了一個關(guān)鍵詞——人工智能。在咨詢會上的討論中,，幾乎所有專家都直言,，人工智能將是未來教育的巨大變量。

老師和學(xué)校還需要存在嗎

“2050年的教育到底是什么樣還很難完全說清楚,。但我在想,，2050年，肯定還會有城市和農(nóng)村的區(qū)別,，還會有規(guī)模大小不一的學(xué)校,。教師的水平也不太可能都達(dá)到最高水平；我們的孩子肯定還是千差萬別的,，這些情況暫時不會有較大的變化,。”教育部教師工作司司長任友群說,。

專家希望,，未來人工智能可以賦能老師、學(xué)校和管理,?！拔覀儗⒏淖兘處煹慕巧龠M(jìn)教學(xué)模式從知識傳授向知識建構(gòu)轉(zhuǎn)變,，同時緩解貧困地區(qū)師資短缺和資源配置不均的問題,?！比斡讶赫f，未來的教育信息化,，不再是教育手段的信息化,，而是能夠?qū)崿F(xiàn)更加公平、有質(zhì)量的教育體系信息化,。

傳統(tǒng)教育是在學(xué)校,、在班級，朱永新說,，“未來的教育應(yīng)該更多以項目為中心,，以學(xué)生的探索和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)為中心”。

家庭,、網(wǎng)絡(luò),、社區(qū)、博物館,、圖書館,、科技館、體育館……處處都可以是學(xué)校,?！拔磥硎切滦铜h(huán)島式而非傳統(tǒng)學(xué)校孤島式的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)有更大的發(fā)展空間,。我們需要新的教育革命,，新的學(xué)校革命?！敝煊佬聫?qiáng)調(diào),。

那么，還需要老師嗎,？

北京實驗二小校長蘆詠莉認(rèn)為,，答案是肯定的?！爸灰覀冋J(rèn)為,，立德永遠(yuǎn)是育人的前提和首要任務(wù)，那么人師就不可替代,?！彼f，人的成長需要他人的陪伴,。老師們會問那些喜歡上學(xué)的學(xué)生——你來上學(xué)的原因是什么,？90%以上同學(xué)的回答是“我喜歡老師”或者“我想和同學(xué)在一起”。“對社交的需求,，對受歡迎的需求,，無論是否在人工智能時代，對我們每個人的成長,，尤其是基礎(chǔ)階段的成長都非常重要,。”她說,。

所以,，在人工智能時代，教師角色,、同伴角色同樣無法替代,，不過，蘆詠莉也指出,，教師的角色會更加多樣,。

教師不再僅僅指專職教師。他們可以是父母,，可以是其他成年家庭成員，可以是社區(qū)內(nèi)的權(quán)威或榜樣,，可以是工作坊里的師傅……同伴角色也會更加豐富,，因為未來混齡學(xué)習(xí)會成為常態(tài)?！爱?dāng)學(xué)校樣態(tài)豐富,，學(xué)校教育邊界被打破時，我們有理由認(rèn)為,，家庭和社區(qū)將成為影響我們育人任務(wù)中最重要也是最穩(wěn)定的場所,。”蘆詠莉判斷,。

和人工智能究竟怎么相處

在教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心主任陳鋒看來,，未來是人與人工智能共生的時代?！皬哪壳叭斯ぶ悄芗夹g(shù)的發(fā)展程度來看,，坦率講，它還不足以對我們的教育產(chǎn)生深刻影響,。但是當(dāng)它發(fā)展到了一定程度,，就可能帶來革命性影響?！?/p>

過去的教育創(chuàng)新,，更多時候是基于理論和經(jīng)驗來進(jìn)行。陳鋒說，未來的教育創(chuàng)新,，更多時候會與技術(shù)密切相關(guān),。“如果我們不了解技術(shù),，不學(xué)習(xí)技術(shù),，不在教育理論研究、政策研究,、工具研究和方法研究中與技術(shù)的變革緊密結(jié)合,，我們就找不到教育變革的方向?！彼J(rèn)為,，我們需要建立人工智能教育研究院、研究中心等機(jī)構(gòu)來支撐未來的教育變革,。

世界工程組織聯(lián)合會主席龔克指出,，教育要增強(qiáng)人的能力，今天的教育,，就特別要增強(qiáng)人和人工智能打交道的能力,。

首先，要建立對人工智能素養(yǎng)的基本要求,。對不同階段的學(xué)生,，形成不同的要求；在達(dá)成全球共識的基礎(chǔ)上,，建立一個各層次畢業(yè)生在人工智能時代就業(yè)和生存發(fā)展適應(yīng)力的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn),。其次，是要建立基礎(chǔ)性的人工智能倫理標(biāo)準(zhǔn),。龔克說,，它非常重要，人類需要一個符合人類價值觀的,、可持續(xù)發(fā)展的人工智能,。最后，是需要強(qiáng)化可轉(zhuǎn)移的能力,?！霸谌斯ぶ悄軙r代，我們的職業(yè)是迅速變化的,，為了適應(yīng)這樣的變化,，教育必須強(qiáng)化學(xué)生可移植、可攜帶,、可轉(zhuǎn)移能力的培訓(xùn),，這是用教育的進(jìn)一步強(qiáng)化,，來保證人工智能為人類服務(wù)?！饼徔苏J(rèn)為,，教育要培養(yǎng)更有批判性思維、更有人類價值觀的人來駕馭和操縱AI,。

或許,，唯一確定的就是變化。

“當(dāng)變革不斷加速,，不確定性因素越來越多,，未來學(xué)生的心理、精神的發(fā)展,，一定會成為這個社會所面臨的一個突出挑戰(zhàn),。”陳鋒說,，這就需要我們?nèi)ヌ剿?，在?shù)字時代需要建立什么樣的文化共識，從而發(fā)展新的教育理念,，讓更多的人能夠在數(shù)字時代獲得平衡發(fā)展,。“所有這些問題的解決,，都需要政府,、學(xué)者、企業(yè)界等共同攜手,，才能一起面對未來?！标愪h表示,。