作者：北京教育科學(xué)研究院終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展教育研究所 張婧

教師可以把疫情教育與個(gè)人思考結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生反思領(lǐng)悟“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”,。每個(gè)人在生態(tài)文明建設(shè)中所作出的努力,，都是建設(shè)美麗中國(guó)的滿滿的正能量。

面對(duì)突然來(lái)襲的新型冠狀病毒肺炎疫情,，教育部提出“停課不停學(xué)”,。各地學(xué)校應(yīng)該抓住這一特殊時(shí)間與情境，在學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)的同時(shí)有機(jī)融入生態(tài)文明教育,，有效培育學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng),。

將生態(tài)文明教育與學(xué)校德育緊密結(jié)合,，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀與生態(tài)價(jià)值觀。

中小學(xué)校的學(xué)科教學(xué)與思政課中融入疫情教育是十分必要的,。教師可在教育教學(xué)中融入愛(ài)國(guó)主義教育,。這次疫情，使我們懂得了生態(tài)共同體的本質(zhì),，懂得了只有保衛(wèi)好共同的家園,，我們的生活才能和諧美好。我們要熱愛(ài)自己的國(guó)家,，尊敬那些為了人民的生命安全舍身逆行的新時(shí)代英雄,。因此，當(dāng)前的疫情是中小學(xué)生的人生必修課,，能夠培養(yǎng)學(xué)生正義,、責(zé)任、勇敢與擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),，讓學(xué)生更加熱愛(ài)國(guó)家,、熱愛(ài)社會(huì)與家庭。

教育教學(xué)中可注重學(xué)生的個(gè)人品德修養(yǎng)教育,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考未來(lái)在學(xué)習(xí)與生活中如何更好地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。教師可以把疫情教育與個(gè)人思考結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生反思領(lǐng)悟“國(guó)家興亡,，匹夫有責(zé)”,。每個(gè)人在生態(tài)文明建設(shè)中所作出的努力，都是建設(shè)美麗中國(guó)的滿滿的正能量,。

從國(guó)內(nèi)國(guó)際雙重視角滲透人類命運(yùn)共同體教育,，培育生態(tài)素養(yǎng)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織《2030可持續(xù)發(fā)展議程》中的17個(gè)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo),，為國(guó)際社會(huì)可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步指明了發(fā)展方向,。將可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)和國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)諸項(xiàng)要點(diǎn)納入課程與課堂教學(xué)，是中小學(xué)當(dāng)務(wù)之急,。

可以開(kāi)展生態(tài)文化教育,。人類必須尊重自然、順應(yīng)自然,、保護(hù)自然,，貫徹節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。此次疫情應(yīng)該讓每一個(gè)人懂得,，敬畏自然,、敬畏生命、保護(hù)動(dòng)物為世界各國(guó)可持續(xù)發(fā)展所必需,，從自身做起,、從現(xiàn)在做起是當(dāng)務(wù)之急,。

可以開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育與生態(tài)經(jīng)濟(jì)教育。學(xué)?？梢龑?dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)期間,，認(rèn)真踐行節(jié)水節(jié)電、垃圾分類與廢物回收再利用等活動(dòng),，開(kāi)展健康生活方式小課題研究,，在學(xué)習(xí)思考與實(shí)踐中培育生態(tài)素養(yǎng)。

可以進(jìn)行生態(tài)安全教育,。定期指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展家庭勞動(dòng)教育,，鼓勵(lì)學(xué)生在家做飯、整理個(gè)人與家庭衛(wèi)生,，讓學(xué)生了解有機(jī)食品與衛(wèi)生,、了解世界各地的糧食與食品安全，逐步理解人類命運(yùn)共同體的含義,。

將生態(tài)文明法制教育積極融入中小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng),。

大自然再一次給人類敲響警鐘，我們需要思考如何保護(hù)野生動(dòng)物,，如何用法律確保生物安全,。中小學(xué)生學(xué)習(xí)掌握與生態(tài)環(huán)境相關(guān)的法律、法規(guī)與科學(xué)知識(shí),，做到知法,、懂法、守法,、護(hù)法，是十分必要的,。

通過(guò)線上教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生從國(guó)際、國(guó)內(nèi)層面了解相關(guān)法律法規(guī),，如《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議宣言》《世界自然保護(hù)大綱》等,，國(guó)內(nèi)的《自然保護(hù)區(qū)條例》《關(guān)于推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)的若干政策措施》《水污染防治法》《環(huán)境保護(hù)法》《陸生野生動(dòng)物保護(hù)法實(shí)施條例》等。引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí),、研究相關(guān)條例,，并提出自己的建議，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力,。

教師可以引導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí),，有效利用網(wǎng)上博物館、植物園,、自然保護(hù)區(qū)與各級(jí)環(huán)保網(wǎng)站,，分析各種數(shù)據(jù),，思考環(huán)保措施，鼓勵(lì)學(xué)生提出可行性建議,，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,。

全機(jī)構(gòu)共同培育青少年生態(tài)文明素養(yǎng)，開(kāi)展生態(tài)行動(dòng),。

疫情之下,，青少年在家停課不停學(xué)，有較為充裕的時(shí)間去思考踐行生態(tài)文明理念,。一是學(xué)校,、家庭、社區(qū)等通過(guò)新媒體宣傳垃圾分類及環(huán)境保護(hù)知識(shí),，學(xué)生在家庭層面踐行,，潛移默化地提升生態(tài)文明素養(yǎng)。二是疫情下人工智能時(shí)代的生態(tài)文明教育思考,。目前新冠肺炎疫情形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，人工智能成為一種新生力量助力抗疫。學(xué)校應(yīng)該順勢(shì)而為,，與政府,、社區(qū)、企業(yè)等合作,，開(kāi)展泛在學(xué)習(xí),，積極培養(yǎng)青少年批判思維能力、協(xié)作溝通能力,、創(chuàng)新思維能力等關(guān)鍵學(xué)習(xí)能力,，引導(dǎo)學(xué)生思考在人工智能時(shí)代如何參與生態(tài)文明行動(dòng)，如何開(kāi)展對(duì)生態(tài)環(huán)境破壞行為的監(jiān)督,，如何讓更多的人意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)的重要性等一系列問(wèn)題,。

（本文系北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題“中小學(xué)生態(tài)文明與可持續(xù)發(fā)展教育的實(shí)施路徑研究”[CEJA17071]成果）