玩狼人游戲,，9歲男孩真咬人了

杭師大附院兒童青少年心理健康聯(lián)合門診醫(yī)生說,，這是注意缺陷多動障礙

“醫(yī)生,，我家兒子今天在學校里把同學咬傷了,，我先趕到學校帶他同學到醫(yī)院打破傷風針,，接著被老師要求帶這個熊孩子來醫(yī)院檢查一下是否有心理問題,?！痹诤贾輲煼洞髮W附屬醫(yī)院兒童青少年心理健康聯(lián)合門診,，一位媽媽氣呼呼地拉著一個小男孩走進方妍彤主任醫(yī)師的診室,，似乎身上的每個細胞都在訴說對兒子的不滿,。

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“媽媽看起來很生氣,，跑來跑去肯定很累，你先休息一下,，我先問問孩子的情況,。”從事兒童青少年心理工作20來年,，方醫(yī)生早就見慣了類似的場面,，一句話便四兩撥千斤地消除了媽媽一大半的怒氣。

再看這位惹媽媽生氣的小男孩,，名叫洋洋(化名),，今年9歲。那邊媽媽氣得已快炸毛,，這邊洋洋就跟個沒事人一樣,，他滴溜溜轉著大眼睛打量診室里的一切。他倒是個懂禮貌且膽子大的孩子,，對醫(yī)生的提問對答如流,。

“你能告訴我發(fā)生了什么事情嗎？”

“我們課間休息的時候在玩游戲,，我咬了同學一口,。”

“哦,，你們在玩什么游戲,，需要咬來咬去？”

“我們在玩‘狼人’游戲,，既然是扮演狼,，狼又沒有手，當然是用嘴咬啊,?！?/p>

“你說他是不是少根筋，缺心眼,？”一旁好不容易消了點怒氣的媽媽,，聽到這里心里的“火苗”又竄得老高，“他腦子好像特別幼稚,，一天到晚給我惹是生非,，我每天上班都是心驚膽戰(zhàn)的，就怕接到老師的電話。有一次上美術課的時候,，他用美工刀把前排女同學的頭發(fā)給割了一大截,；還有一次跟同學玩打仗的游戲，他用一條尺子把同學的脖子給割傷了,，總之這類事情時有發(fā)生,。”

“電視上放的,，壞蛋都是很兇的,，我也不知道那把尺子帶有齒印的?！睂τ趮寢尩摹翱卦V”,，洋洋當即進行了反駁。

“你還嘴巴硬,，我一天到晚給你救火,，現(xiàn)在同學都不敢和你玩了?！?/p>

……

母子倆你一言我一語,，診室里頓時充滿濃濃的“硝煙味”。為了進一步完成診療工作,，方醫(yī)生請護士帶洋洋去做檢查,，然后自己留在診室里向媽媽了解更多關于洋洋的情況。

在媽媽看來,，洋洋從小跟別的孩子比起來就好像“少根筋”,，整天表現(xiàn)出天不怕地不怕的樣子，跟誰都是自來熟,，小時候大家都還覺得他這樣蠻可愛的,。上幼兒園的時候,，洋洋特別愛爬高,，走路老是橫沖直撞，那時候大家以為只是小男孩比較頑皮而已,。直到上了小學之后,，他隔三岔五在學校闖禍，跟同學玩起來總是沒輕沒重的,，明明做了些傷害同學的事情還不以為然,，成績么才三年級就已經墊底了。

當然,，洋洋也并非像媽媽說得那樣總是煩人,，他也有很多討人喜歡的優(yōu)點。他很愛勞動，班里有什么需要干力氣活的地方,，總是搶著去做,。他很大方，自己有的東西,，總是毫不吝嗇跟同學分享,。他很熱心，有的女同學值日時擦不到高處的黑板,，他總會主動去幫忙,。

于是，方醫(yī)生綜合了相關信息與檢查后,，診斷洋洋的問題是注意力缺陷多動障礙與對立違抗障礙,。考慮到他已經三年級了,，建議藥物改善多動,、沖動行為；通過行為矯正培訓社交技能與情緒管理技能,；同時進行家長培訓,，提高管理這類孩子的技能；另外還給學校老師提了一些建議,，比如在班級管理中怎樣正向引導以幫助洋洋更快康復,。