茅盾幼年時，父母就商量著給兒子啟蒙教育。當(dāng)時，茅盾家里設(shè)有家塾,，茅盾的三個叔父及二叔祖家的幾個孩子由茅盾的祖父教授。茅盾祖父教書不認(rèn)真,，有時學(xué)生來了,，他卻出去打牌或者會友,。母親陳愛珠擔(dān)心兒子進(jìn)家塾得不到嚴(yán)格的訓(xùn)練，而且很有可能養(yǎng)成不良習(xí)慣,，于是便決定自己來教兒子讀書識字,。

一開始，陳愛珠挑選了《字課圖識》作為識字教材,，之后又從《正蒙必讀》里抄出《天文歌略》和《地理歌略》作為知識教材,。由于沒有合適的歷史讀本，陳愛珠就根據(jù)《史鑒節(jié)要》自編教材,?！案咂綖樵荷顬楣?。山脊曰嵐,，山足曰麓”“大地橢圓，旋轉(zhuǎn)如球,，東半西半,，分五大洲”……這些全新的知識開啟了茅盾的心智，引導(dǎo)他進(jìn)入了宇宙,、自然和社會的廣闊天地,。每當(dāng)母親講述歷史故事或中國古典小說時，茅盾都聽得津津有味,。毫不夸張地說,，這些早期的熏陶，對茅盾形象思維的形成起到了重要的作用,。

20歲那年，茅盾離開家鄉(xiāng),，來到人才濟(jì)濟(jì)的上海商務(wù)印書館工作,。當(dāng)時，一個清朝末期就在商務(wù)編譯所任職的高級編譯孫毓修,，看到茅盾在讀《困學(xué)紀(jì)聞》后大為驚訝,，便問：“你喜歡考據(jù)之學(xué)？”茅盾回答：“談不上考據(jù)之學(xué),，我是個‘雜’家而已,。”孫毓修更加驚訝,，便問茅盾讀過什么書,。茅盾說：“我涉獵所及有十三經(jīng)注疏，先秦諸子,，《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》……”最后,，茅盾補(bǔ)充說：“不過，我這些‘雜’學(xué)，不盡來自學(xué)校,，也來自家庭,。”孫毓修恍然大悟道：“尊大人是何出身,？”茅盾低頭答：“我10歲時便喪父,。”孫毓修嘆息一聲后又問：“剛才你說家庭教育,，想必是來自祖父,？”茅盾答：“不是，是家慈,?！睂O毓修聽后瞠目結(jié)舌，喟嘆不已,。

可以說,，母親陳愛珠的啟蒙教育，讓茅盾一生都受益無窮,。而早期的熏陶,，不僅給幼小的茅盾搭建了一個知識的平臺，也為他以后的學(xué)習(xí)生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。