發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

——朱永新常委代表民進(jìn)中央的發(fā)言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂等教育新技術(shù)的出現(xiàn)，虛擬現(xiàn)實(shí),、人工智能,、大數(shù)據(jù)等技術(shù)迅猛發(fā)展,，人們逐漸發(fā)現(xiàn)：發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，可以有效促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享,，彌補(bǔ)城鄉(xiāng)教師水平差距帶來(lái)的剪刀差,，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式，重塑教育形態(tài)和生態(tài),。

去年教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》,，我國(guó)大部分城市地區(qū)對(duì)教育信息化工作日益重視,。但總的來(lái)說(shuō)，城鄉(xiāng)教育差距仍然較大,，鄉(xiāng)村地區(qū)教育發(fā)展相對(duì)滯后,，教育資源嚴(yán)重短缺，網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施沒(méi)有配齊,，或有硬件但缺少合格的師資等,，種種問(wèn)題牽制了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展的促進(jìn)。

為此,，提出以下三條建議：

一是建立國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái),，構(gòu)架城鄉(xiāng)一體化的課程資源體系。教育內(nèi)容的豐富性和卓越性,，決定了學(xué)生生命的豐富性和卓越性?，F(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)教育技術(shù)條件，已經(jīng)能夠做到覆蓋城鄉(xiāng)的國(guó)家課程資源體系建設(shè),，保證鄉(xiāng)村學(xué)校與城市學(xué)校享有一樣的教育品質(zhì),，而且可以滿足鄉(xiāng)村學(xué)校的特色化、多樣化,、個(gè)性化需求,。建議盡快建設(shè)真正意義上的國(guó)家網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)（線上學(xué)習(xí)中心），這個(gè)平臺(tái)應(yīng)該匯集全國(guó),、甚至全世界最優(yōu)秀的課程資源,，由國(guó)家統(tǒng)一采購(gòu)，免費(fèi)為所有的學(xué)習(xí)者提供,。各地著力開(kāi)發(fā)適合本土教育需求,、各具特點(diǎn)的課程資源，作為國(guó)家課程體系的重要組成部分,。鄉(xiāng)村學(xué)生可以通過(guò)移動(dòng)終端便利快捷地得到所有教育資源,。同時(shí),，要大力提升鄉(xiāng)村教師的信息化教學(xué)能力,，給予教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)課程資源所必須的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

二是用信息化手段連接城鎮(zhèn)學(xué)校,、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校,，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)共同體。應(yīng)進(jìn)一步鼓勵(lì)城市名校,、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)幫扶鄉(xiāng)村教育,，讓越來(lái)越多的高校、中小學(xué),、研究機(jī)構(gòu),、社會(huì)組織,、慈善基金、互聯(lián)網(wǎng)公司等社會(huì)資源與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)支持,。浙江省在今年三月宣布,，將依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)創(chuàng)新中小學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源輻射面,，2019年推進(jìn)1000所以上城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)現(xiàn)結(jié)對(duì)幫扶,。江蘇民進(jìn)在南京和黔西南州安龍縣實(shí)施了“點(diǎn)亮工程——同步課堂”，極大地提升了教學(xué)質(zhì)量,，使學(xué)生不斷回流,。

三是建立和完善線上線下、城市鄉(xiāng)村合作的“雙師教學(xué)”模式,。鄉(xiāng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)接受兩名教師的指導(dǎo)與輔導(dǎo)：一名線上教師,，可以是本區(qū)縣、本省市乃至全國(guó)或全球的名師,，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì),，提供教學(xué)視頻與音頻、練習(xí),、測(cè)驗(yàn)與考試材料等,；另一名線下教師，立足真實(shí)的課堂,，擔(dān)任組織,、答疑、指導(dǎo)與輔導(dǎo)任務(wù),。未來(lái)還可以同時(shí)有人工智能的虛擬老師,。線上優(yōu)質(zhì)教師、虛擬人工智能老師與線下鄉(xiāng)村教師相結(jié)合,，可以讓更多鄉(xiāng)村學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育,。鄉(xiāng)村教師也將在積極適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”趨勢(shì)需要的過(guò)程中提升自身教學(xué)水平和能力。

習(xí)近平總書(shū)記指出,，“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化,、數(shù)字化、個(gè)性化,、終身化的教育體系,，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué),、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì),，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題”,。我們相信,，就像互聯(lián)網(wǎng)和電商正在改變農(nóng)村生產(chǎn)生活方式一樣,，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”作為系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，必將支撐和引領(lǐng)鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化跨越,，推動(dòng)鄉(xiāng)村教育理念更新,、模式變革、體系重構(gòu),，在師資,、課程、教學(xué)質(zhì)量等方面獲得顯著提升,，有效縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距,，撫平城市化進(jìn)程中基礎(chǔ)教育“城市擠”、“農(nóng)村弱”的劇烈波動(dòng),，更加充分地展現(xiàn)鄉(xiāng)村教育“自然—人文—靈活—小規(guī)?！钡奶攸c(diǎn)，使鄉(xiāng)村教育從刻板的學(xué)校制度變革為靈活而有效的學(xué)習(xí)制度,，并以鄉(xiāng)村教育積極廣泛地變化,，深刻影響鄉(xiāng)村社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（發(fā)言人工作單位和主要職務(wù)：全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng),，民進(jìn)中央副主席）