《工人日?qǐng)?bào)》(2019年07月12日 05版)本報(bào)記者 李國(guó) 本報(bào)實(shí)習(xí)生 劉學(xué)藝

趙春青 畫

近日,，隨著高校錄取工作的全面展開,，重慶新增的一所本科院校——重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)受到考生和家長(zhǎng)的重視,，負(fù)責(zé)招生咨詢工作的老師忙得不可開交。據(jù)介紹,，該校今年本科計(jì)劃招生2000人,，共開設(shè)物流管理,、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用,、物聯(lián)網(wǎng)工程、智能制造工程等10余個(gè)熱門專業(yè),。

就全國(guó)而言,，跟這所學(xué)校一樣升格的還有15所職業(yè)學(xué)院。近日,，經(jīng)教育部批準(zhǔn),，全國(guó)首批15所職業(yè)教育學(xué)校更名，由“職業(yè)學(xué)院”正式升級(jí)為“職業(yè)大學(xué)”,，轉(zhuǎn)變成為本科層次學(xué)校,，并從今年起，面向全國(guó)招收本科學(xué)生,。同時(shí)升本后名稱均保留了“職業(yè)”二字,，這在全國(guó)范圍內(nèi)尚屬首次。

面對(duì)這批新大學(xué),，不少人感到疑惑,，“職業(yè)大學(xué)與高職院校有什么區(qū)別？”“這跟普通本科院校的區(qū)別在哪,？”“改一下學(xué)校名字就能提升教學(xué)水平了嗎,？”……帶著這些疑問，記者進(jìn)行了實(shí)地采訪,。

打破學(xué)歷“天花板”,，吸引優(yōu)秀生源

“我填報(bào)了這所學(xué)校的智能制造工程專業(yè)，這是社會(huì)急需,、自己又感興趣的專業(yè),，希望自己能努力成長(zhǎng)為高層次應(yīng)用型人才?！?/p>

近日,，在重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)校園內(nèi)，記者遇到前來參觀學(xué)校的李平和他的父親,。李平今年高考考了460分,，超出本科二本線25分，家人建議他不要考慮專業(yè)，盡可能報(bào)一所排名靠前一點(diǎn)的大學(xué),，但他卻有自己的想法：自己學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，不過動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)應(yīng)用型技術(shù)很感興趣,，填報(bào)志愿時(shí)首要考慮的是個(gè)人特長(zhǎng)與將來的就業(yè)前景,。幾經(jīng)比較，他決定報(bào)考重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué),。

李平對(duì)記者說,，如今，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育日益重視,，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫,，堅(jiān)定了自己成長(zhǎng)為高技能人才的信心?！皩W(xué)校升格為大學(xué),，也打消了我和家人對(duì)文憑的顧慮?！?/p>

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)宣傳部負(fù)責(zé)人楊鵬對(duì)記者表示,，學(xué)校升本以后，很多考生和家長(zhǎng)都來了解職業(yè)本科專業(yè)信息,，從咨詢量上看,，整體增加了近五成。

據(jù)楊鵬介紹,，近五年來,，學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率連續(xù)保持在98%以上。如今,，學(xué)校升級(jí)為大學(xué),，“對(duì)于職業(yè)本科生來說，他們將來的就業(yè)質(zhì)量應(yīng)該會(huì)更好,?！?/p>

長(zhǎng)期以來，職業(yè)教育處于就業(yè)與招生冰火兩重天的境地：一方面,，高職招生連年生源不足,；另一方面，就業(yè)前景卻非?；鸨?。認(rèn)為職業(yè)教育出身的孩子會(huì)低人一等，學(xué)歷含金量不如本科,，是導(dǎo)致很多考生和家長(zhǎng)不愿意報(bào)考高職院校的一個(gè)重要原因,，這也直接造成了高職招生生源質(zhì)量相對(duì)不高、數(shù)量相對(duì)不足。

記者采訪中了解到,，首批本科“職業(yè)大學(xué)”的誕生,，刷新了不少家長(zhǎng)對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)，也在一定程度上打消了他們對(duì)孩子接受職業(yè)教育的顧慮,。

對(duì)于升格大學(xué)的第一年招生,，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)負(fù)責(zé)招生工作的老師充滿信心，稱打破學(xué)歷“天花板”,，能進(jìn)一步提升職業(yè)教育含金量,，也有助于引導(dǎo)更優(yōu)質(zhì)的生源進(jìn)入職教領(lǐng)域。

變的是名字,，不變的是“職業(yè)”屬性

雖然升格為本科院校,，但學(xué)校職業(yè)教育的屬性并沒有變,。據(jù)了解,，“職業(yè)大學(xué)”是區(qū)別于普通本科院校的應(yīng)用型大學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)與社會(huì)需求高度契合的高層次技術(shù)技能人才,。從“?？啤钡健氨究啤保瑥摹皩W(xué)院”到“大學(xué)”,，釋放出國(guó)家完善高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系,，健全職業(yè)教育制度框架，進(jìn)一步提升職業(yè)教育地位和作用的強(qiáng)烈信號(hào),。

在課程的設(shè)置上,，不同于普通本科院校，“職業(yè)大學(xué)”的基礎(chǔ)理論課門類與開課時(shí)數(shù)更少,，核心課程的設(shè)置主要以技能培養(yǎng)為主線,，同時(shí)將加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)力度，要求人人會(huì)操作,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn),。

楊鵬介紹，重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用,、物聯(lián)網(wǎng)工程等計(jì)算機(jī)信息大類的專業(yè)教學(xué),，會(huì)更加注重融入企業(yè)對(duì)一線人才的需求等關(guān)鍵因素。

據(jù)了解,，該校通過“校企合作,、工學(xué)結(jié)合”等多種方式，陸續(xù)與200多家企業(yè)建立合作關(guān)系,，以強(qiáng)大的就業(yè)基地為基礎(chǔ)構(gòu)建了多元化的就業(yè)渠道,。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，作為全國(guó)首批本科職業(yè)教育試點(diǎn)高校，學(xué)校將一如既往地保持職業(yè)教育屬性和特色,，堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè),、特色發(fā)展，努力提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量,，為重慶乃至全國(guó)培養(yǎng)更多高層次技術(shù)技能人才,。

職業(yè)教育新臺(tái)階上的探路者

學(xué)校的升級(jí)意味著教學(xué)水平等各方面的提升?！拔覀円菜闶锹殬I(yè)教育新臺(tái)階上的一群探路者,，目前還沒有成熟成形的針對(duì)職業(yè)大學(xué)教書育人的體系，這對(duì)我們來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn),?！?/p>

重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，目前職業(yè)教育在實(shí)施上依然存在許多現(xiàn)實(shí)問題,?！皩W(xué)校希望跟企業(yè)有更深入的合作，但是企業(yè)畢竟有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)任務(wù),，學(xué)校也要守好培育高層次職業(yè)人才的主業(yè),。這兩者之間怎樣有一個(gè)更好的合作與配合，需要從政府到行業(yè)層面更深入的配套支持,?！?/p>

趁著政策助力，新鮮出爐的“職業(yè)大學(xué)”急需在校企合作中有進(jìn)一步的探索,。比如重慶機(jī)電職業(yè)技術(shù)大學(xué)的計(jì)算機(jī)信息大類,，就與華為、中興等企業(yè)有比較深度的合作,。楊鵬講道,，“這個(gè)行業(yè)有比較成熟的人才技術(shù)崗位、技能資格證,。學(xué)校在與行業(yè)進(jìn)行更深入地對(duì)接后,，就能夠在人才培養(yǎng)的制定過程當(dāng)中，嵌入相應(yīng)的內(nèi)容,，讓本科層次的職業(yè)教育培養(yǎng)出來的職業(yè)大學(xué)生,，跟企業(yè)需求的人才更好地對(duì)接起來?！?/p>

對(duì)于“職業(yè)大學(xué)”,，教育部也提出了新的要求，希望學(xué)校堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)定位,，保持職業(yè)教育屬性和特點(diǎn),，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高層次技術(shù)技能人才,。優(yōu)化辦學(xué)條件，提高學(xué)校治理水平,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍特別是“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè),，圍繞產(chǎn)業(yè)需求開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程、完善教學(xué)體系,。

重慶市教委主任舒立春坦言,，人才培養(yǎng)供不對(duì)需、競(jìng)爭(zhēng)力弱是不少職業(yè)院校難以言說的痛,。推動(dòng)職業(yè)院校教師,、教材、教法改革,，特別是探索培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才,，開展本科層次職業(yè)教育，是未來提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措,。

采訪時(shí),，有教育專家認(rèn)為，部分試點(diǎn)院校率先從?？坡毥炭缭降奖究坡毥?，是相關(guān)部門提升職業(yè)教育重視程度、吸引青年成長(zhǎng)為技術(shù)人才的組合拳之一,，意味著國(guó)家把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中更加突出的位置。其對(duì)整個(gè)職業(yè)教育帶來的提升效應(yīng),，將隨著時(shí)間的推移而進(jìn)一步顯現(xiàn),。

“選擇專業(yè)時(shí)從自身特長(zhǎng)出發(fā)，從社會(huì)需求出發(fā),，理性規(guī)劃好自己的教育之路,、職業(yè)之路，才能一步一個(gè)腳印成就人生的出彩,?！崩钇饺缡钦f。