會上,，有記者問：長期以來在普通高中階段存在唯分數(shù)、唯升學的現(xiàn)象比較嚴重,，文件里面有提出說嚴禁給學校下達升學指標,，或以單純的升學率評價及懲罰學校和老師。請問接下來會有哪些措施來進一步將這個要求落到實處,？

呂玉剛回應稱，這是教育教學工作當中一個難點和熱點問題,，也是總書記在全國教育大會上提出的“五唯”頑瘴痼疾的一個重要方面,。因為普通高中教育在整個教育的鏈條當中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，非常重要的一項任務就是承擔了為高等學校輸送學生的重要使命,。受高考指揮棒的影響,，一些學校確實存在著唯分數(shù)、唯升學的問題,?？倳浽谌珖逃髸厦鞔_提出要堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，我們要予以高度的重視,，切實加以克服,。在這個文件的制定過程中，對這個問題給予了足夠的重視,。

呂玉剛指出,，近幾年來國家在穩(wěn)步推進高考綜合改革，一個很重要的目標就是為了解決這些問題,。這次《指導意見》明確提出要深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要領(lǐng)域的改革,，著力扭轉(zhuǎn)片面應試教育傾向，同時也提出了相應的措施,。當前,，落實好《指導意見》的要求和規(guī)定，我想要抓好以下幾個方面,。

第一,，在全社會樹立科學的教育質(zhì)量觀。思想觀念是先導,，不解決這個問題,，很多問題都難以解決。我們要認真貫徹黨的教育方針,，從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的大局出發(fā),，發(fā)展素質(zhì)教育，全面培養(yǎng)學生，推動普通高中多樣化有特色的發(fā)展,，促進學生全面而有個性的發(fā)展,。我們在教育教學工作中,，對學校和學生的發(fā)展要朝著這兩個目標去努力。

第二,，加快構(gòu)建科學的教育評價體系,。評價是重要的指揮棒，對學校辦學和教育教學行為具有重要導向作用,。在深化高考綜合改革的同時，我們要研究制定普通高中辦學質(zhì)量評價標準,，完善對學校和教師的考核激勵辦法,，突出考察學校堅持“五育并舉”，全面培養(yǎng),、提高學生綜合素質(zhì)等方面的情況,，切實扭轉(zhuǎn)單純以升學率評價學校的傾向,。

全國教育大會召開以后,，教育部即著手組織有關(guān)高校和專家學者,，包括基層一線的局長,、校長們，制定中小學的教育質(zhì)量評價標準,。這是當前一個重大攻關(guān)課題，我們期待這個標準能對學校的辦學方向,、教育教學起到重要的引領(lǐng)作用，將來也通過這個評價標準引導地方黨政領(lǐng)導,，用這個評價標準全面評價學校辦學質(zhì)量,，而不是片面的看升學率,。同時，我們還要完善學生的綜合素質(zhì)評價辦法,，強化對學生的思想品德,、學業(yè)水平,、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐等方面的綜合評價,，積極發(fā)展素質(zhì)教育,。

第三,，作為學校來說,，一定要強化對學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們辦學校,、搞教學,，目標是什么，首先要明確,，要著眼于學生的全面發(fā)展,、綜合素質(zhì)的提高。升學是綜合素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)果,，而不能就只僅僅盯著升學,。

對此，《指導意見》也提出了相應的具體措施和要求,。要堅持“五育”并舉,、校內(nèi)校外并舉，堅持德育為先,，通過認真落實德育工作指南,、提高學生的科學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)、強化實驗教學和閱讀教育,、修訂學生體質(zhì)健康標準,、加強美育教育,、制定勞動教育指導綱要、打造社會實踐大課堂等措施,，著力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系和立德樹人的落實機制,，切實加強理想信念教育和品德教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力,，著力培養(yǎng)體育興趣和運動習慣,，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和勞動養(yǎng)成的習慣，增強學生的綜合素質(zhì),。