記者要求讓他當(dāng)場展示，他擦干了記者的額頭,，分別放置了硬幣和訂書釘在記者額頭,，讓記者閉上眼睛，保持專注,。在試驗中,，記者并未集中精力，但張偉先后將訂書釘和硬幣粘在記者的額頭上,。

6月17日,，《新京報》刊發(fā)“全腦開發(fā)培訓(xùn)亂象”系列調(diào)查，6月19日,，新京報記者回訪了報道中提到的一家全腦開發(fā)機構(gòu)——位于大興區(qū)的雙優(yōu)貝貝（北京）教育科技有限公司,，探訪中，相關(guān)培訓(xùn)人員表示他們的這些教學(xué)方法在行業(yè)內(nèi)很普遍,，“我們只是將一些全腦開發(fā)的方法進(jìn)行了分享,，這是出于商業(yè)的目的。但是我們只知道如何記住東西,，對于背后的原理我們并不清楚,。”

▲6月19日,，北京雙優(yōu)貝貝公司,，記者體驗額頭吸附硬幣。專家表示,，此種現(xiàn)象僅因為摩擦力產(chǎn)生,，沒有所謂磁場一說,。新京報記者 王飛 攝

否認(rèn)加盟 只稱提供技術(shù)代理

針對6月17日報道中提到的品牌加盟和繳納加盟費用問題，雙優(yōu)貝貝培訓(xùn)教師張偉（化名）介紹,，全腦開發(fā)課程主要是能夠培養(yǎng)孩子的記憶力和專注力,。來公司參加培訓(xùn)的多是想要在各地開設(shè)培訓(xùn)班的人，他們在公司交付一定技術(shù)代理費,，公司便把全腦開發(fā)的課程教給這些代理,，也可以使用公司的商標(biāo)，這不算加盟,。

“技術(shù)開發(fā),、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢,、技術(shù)服務(wù),、技術(shù)推廣；影視策劃,；企業(yè)策劃,；組織文化藝術(shù)交流活動；會議服務(wù),?！边@是雙優(yōu)貝貝（北京）教育科技有限公司在工商登記的經(jīng)營范圍。在張偉的講述中,，他們所做的事情是把這項技術(shù)推廣下去,。

在雙優(yōu)貝貝公司內(nèi)，擺放著一些未標(biāo)注頒發(fā)機構(gòu)的獎杯,，上面刻有“世界腦力錦標(biāo)賽指定訓(xùn)練機構(gòu)”“年度影響力企業(yè)”等字樣,。

“這是為了商業(yè)目的，我們不會去宣傳這些,，但有些代理商來了就會看一看,。”張偉向新京報記者解釋道,。

自學(xué)后培訓(xùn) 出于商業(yè)目的的“分享”

張偉介紹,，自己通過自學(xué)，掌握了快速記憶的辦法,，在言語中,，他現(xiàn)場主動向記者展示快速記憶的方法。記者在白板上隨機寫下了三十多個數(shù)字,，他花了不到兩分鐘的時間看完并背誦了下來,，其中有兩處記憶不準(zhǔn)之處，在修正之后,，又倒著背誦了一遍,。張偉說，他使用的是定樁記憶法,，他把每四個數(shù)字分為一組,，定在一個“樁”上，這個樁就是他家的各種物品,，這些物品本身是排序的,，按照物品的排序，能夠得知數(shù)字組的排序,，而每個數(shù)字在記憶的過程中,，都有固定的圖像表達(dá)，這個也是在之前就記好的,。有新的數(shù)字串出現(xiàn),，只需要記住這些“圖像組合”，就能夠把這串?dāng)?shù)字記住,。

張偉告訴記者,，這種記憶方法，也是他通過網(wǎng)絡(luò)和自己買書籍自學(xué)而成,，并不是他獨創(chuàng),，公司所有的教育方法，也都是從他處學(xué)習(xí)和總結(jié)而來,，再對其他人進(jìn)行培訓(xùn),。

對于此前記者暗訪時表示代理合作一事，張偉解釋稱,，“我們當(dāng)時只是將一些全腦開發(fā)的方法進(jìn)行了分享,，這是出于商業(yè)的目的，但是我們只知道如何記東西,，對于背后的原理我們不清楚,。”

“腦門吸勺”測試 商家不知原理

此前報道中,，張偉曾經(jīng)給記者介紹了一種額頭吸住勺子的教學(xué)課程,。昨日，記者要求當(dāng)場展示,，他擦干了記者的額頭,，分別放置了硬幣和訂書針在記者額頭，讓記者閉上眼睛,，保持專注,。在試驗中，記者并未集中精力,，但張偉先后將訂書針和硬幣貼在記者的額頭上。

張偉此前解釋稱,，這是因為人的專注產(chǎn)生了磁場，所以額頭能夠吸附住金屬類的物質(zhì),。但昨日當(dāng)記者拿著一塊木制積木放置在額頭上時,，同樣粘在了額頭上。對于這一現(xiàn)象,，張偉昨日表示自己也無法解釋,。“其實我也不知道原理,，這只是我們會傳授下去的一種趣味的教學(xué)游戲,，是讓孩子們玩的。對此,，張偉覺得自己沒騙人,，只是因為我們在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)，孩子好像越專注,，吸附金屬時間就會越長,。”

對此,，中科院心理所附屬北京中科青云實驗學(xué)校副校長周德文此前接受新京報記者采訪時說：“這一現(xiàn)象僅僅是因為摩擦力,，沒有通過專注力來形成磁場這一說?！?/p>

用諧音記單詞?方法網(wǎng)上來

新京報記者探訪發(fā)現(xiàn),，在公司里擺放著各種教學(xué)器材，其中包括唐詩卡片,、華容道等,。“這些都是從網(wǎng)上買的,?！睆垈ジ嬖V記者。

對于此前報道中提到的感知力課程,，張偉拿出教案并解釋稱都是一些競猜類小游戲,。記者瀏覽教案發(fā)現(xiàn)，低齡孩子的教案內(nèi)容多是一些冥想,，觀察類的游戲,，在問及為何這樣設(shè)計時，張偉回應(yīng)稱：“只能教那些大孩子記憶的方法,，小孩不可能一上來就教他們東西,。”

在一本雙優(yōu)貝貝開發(fā)的教材中,，三年級的英語單詞記憶的方法中寫著,，“ruler,，拆分成rul（拼音：如來）和er（拼音：兒），聯(lián)想記憶是‘如來給兒子一把尺子’,?！睂τ谶@些方法，張偉解釋稱,，這些記單詞的方法在網(wǎng)上也都能找到。

▲該機構(gòu)教師在為記者展示速記一連串不規(guī)律數(shù)字,。新京報記者 王飛 攝

律師：相關(guān)機構(gòu)未獲得資質(zhì)

對于雙優(yōu)貝貝的所謂“技術(shù)代理”，北京來碩律師事務(wù)所燕文薪律師告訴新京報記者,，該公司的這種設(shè)置基本上就規(guī)避了違規(guī)行為,，因為其提供的是技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品，而不是具體的教學(xué)工作,。

北京市煒衡律師事務(wù)所周浩律師告訴新京報記者,，《民辦教育促進(jìn)法》第十二條規(guī)定，舉辦實施學(xué)歷教育,、學(xué)前教育,、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級以上人民政府教育行政部門按照國家規(guī)定的權(quán)限審批,；舉辦實施以職業(yè)技能為主的職業(yè)資格培訓(xùn),、職業(yè)技能培訓(xùn)的民辦學(xué)校，由縣級以上人民政府人力資源和社會保障行政部門按照國家規(guī)定的權(quán)限審批,，并抄送同級教育行政部門備案,。所以，雙優(yōu)貝貝的這種職業(yè)培訓(xùn)也需要獲得審批,。

新京報記者隨后致電大興區(qū)教委,，工作人員告訴新京報記者，該公司并未在其轄區(qū)取得相關(guān)資質(zhì),。

專家：定樁記憶會致系統(tǒng)性混亂

記者注意到一些課程還包括感知力,，心靈感應(yīng)等內(nèi)容，張偉稱,，他們僅僅是取了這樣的名字,，內(nèi)容就是和孩子玩游戲。

張偉表示,，感知力不是他們機構(gòu)的主要課程,，也不會用作宣傳，他們機構(gòu)主要的課程是培訓(xùn)記憶力方面的,。比如他所使用的定樁記憶法等內(nèi)容,。

然而,，對于張偉提到的這些記憶方法，專家并不認(rèn)同,。北師大認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室教授,、兒童青少年腦智研究中心主任淘沙此前接受新京報記者采訪時說，這種定樁記憶法中聯(lián)想記憶和情景記憶的符號化標(biāo)的最終會導(dǎo)致人的系統(tǒng)性混亂,，比如記憶時要把“79”編碼成“氣球”,，“39”編碼成“三舅”，要先記住這些編碼,，回憶時也先想到編碼再將其進(jìn)行解碼還原,，這其實多了兩三步的運算，對大腦來說反而是負(fù)擔(dān),，而且會干擾原來的符號化系統(tǒng),。它不能夠提升工作記憶能力，缺點高于優(yōu)點,。作用只能體現(xiàn)在“表演”的時候,，其他場景用不上。另外,，從科學(xué)角度來講,，拍照記憶（圖像記憶）可能是有的，但因編碼和存儲的信息量較大,，往往導(dǎo)致記憶容量有限且保持時間極短,。