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擔(dān)當起“幼有所育學(xué)有所教”的歷史責(zé)任(一)
目前,酒泉市城鄉(xiāng)共有幼兒園235所,,教職工2663人,其中專任教師1902人,,保育員219人,教輔人員352人,。若按公辦幼兒園標準配備,,尚缺保教人員900多人。
委員們在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),,酒泉市農(nóng)村公辦幼兒園在編教師中大部分屬于小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師,,專業(yè)不對口,年齡結(jié)構(gòu)不合理,,知識結(jié)構(gòu)老化,,科學(xué)保教能力弱,不能適應(yīng)新時期幼兒教育要求,;聘用制幼兒教師工資待遇低,,大多沒有“五險一金”,職稱評聘困難,,保障政策落實不到位,,流動性大,造成幼兒教師隊伍不穩(wěn)定,。
針對這些問題,,委員們積極建言獻策?!凹哟髮W(xué)前教育師資力量投入,,適當增加幼兒教師編制;制定相關(guān)政策,,限定最低工資標準,,落實班主任津貼,納入財政預(yù)算,,切實提高臨聘幼兒教師工資保障水平,。”市政協(xié)委員鄒志平建議。
吳延軍委員提出,,通過政府購買服務(wù),、公開招考、擇優(yōu)選拔,、參與職稱評聘,、業(yè)務(wù)進修等,提高幼兒教師待遇,,解決幼兒教師隊伍不穩(wěn)定的問題,。
“在編制緊缺的情況下,允許使用自然減員指標,,招考部分具備任職資格的代課教師,;加強師資培養(yǎng)機構(gòu)建設(shè),建立幼兒教師培訓(xùn)基地,,分層次實施培訓(xùn),。”蒲玉霞委員給出了破解之策,,“建立幼兒教師合理流動機制,,通過“名園”帶“民園”、城鄉(xiāng)“姐妹園”等形式,,促進幼兒教師合理流動,,逐步解決幼兒教師年齡偏大的問題;通過開展幼兒教師才藝大賽,、優(yōu)質(zhì)課評選,、教育成果展示、優(yōu)秀論文評選,、園本課程開發(fā),、特色活動觀摩等,為幼兒教師搭建展示自我的平臺,,使其安心樂教,。”(妥清德)
近年來,不斷推進學(xué)前教育體制改革,,由縣市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)或部門單位出資改建、興建的公辦幼兒園逐年增多,,并著力打造為農(nóng)村幼教標桿,。有些公辦園為盡快配強配齊師資隊伍,在公開遴選過程中憑借著工資待遇好等優(yōu)勢,,將基層民辦優(yōu)質(zhì)師資“掐尖”,。
“自己辛苦養(yǎng)大的孩子讓別人抱走,而且其中不少是園中的頂梁柱,?!鄙頌橛變航逃I(lǐng)域的從業(yè)者,付繼輝對此有著切身感受,,“這著實讓不少基層民辦園難以接受,,以致影響到后續(xù)培養(yǎng)和投入的熱情?!?/p>
“民辦培養(yǎng),公辦掐尖”現(xiàn)象在基層時有發(fā)生,,這對發(fā)達地區(qū)不是大事,,但對基礎(chǔ)教育相對薄弱的農(nóng)村,則加劇了城鄉(xiāng)教育資源的不平衡,。
對此,,付繼輝建議,切實保護民辦者對幼教師資培養(yǎng)的熱情,,建立公辦與基層民辦,、社會相結(jié)合的多元化培育投資機制;組織開展觀摩,、聽課,、研討、支教等經(jīng)常性教學(xué)交流活動,,以點帶面促進城鄉(xiāng)幼教師資培育均衡化發(fā)展,;對長期扎根基層民辦園的高學(xué)歷、高水平幼教教師,,在財政獎補,、繼續(xù)教育、評先晉級等方面給予傾斜,,充分發(fā)揮其在傳幫帶上的骨干作用,。(朱學(xué)林)
編輯:張佳琪
關(guān)鍵詞:學(xué)前教育 政協(xié)協(xié)商 保育 兒童 幼兒園
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