給孩子的書(shū)包減減重,，給教師的考核松松綁

丈量教育，標(biāo)尺如何定(解碼·教育體制改革①)

開(kāi)欄的話

剛剛過(guò)去的2018年，是我國(guó)持續(xù)推進(jìn)教育體制改革的一年,，也是改革在實(shí)踐中不斷成熟的一年。全國(guó)教育大會(huì)上,，習(xí)近平總書(shū)記提出了扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向,、深化辦學(xué)體制和教育管理改革、提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和擴(kuò)大教育開(kāi)放四點(diǎn)要求,。

今天起,，本版推出“解碼·教育體制改革”系列報(bào)道，從總書(shū)記的要求出發(fā),，展示教育體制改革向高質(zhì)量邁進(jìn)的實(shí)踐,，探討其間的瓶頸與不足。2019年,，教育界深化改革的故事,，將朝著滿足人民對(duì)美好生活期待的方向繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。

“五唯”現(xiàn)象需破除,，多元發(fā)展是方向

本報(bào)記者 趙婀娜 程遠(yuǎn)州

周五下午,，武漢一所省級(jí)示范小學(xué)。于先生接三年級(jí)的兒子放學(xué)回家,，同時(shí)接回了周末任務(wù)：“這兩張練習(xí)題是老師留的，這5張卷子是家長(zhǎng)委員會(huì)在微信群里發(fā)的……”

去年8月底,，教育部明確小學(xué)一,、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)。于先生說(shuō),，學(xué)校布置的作業(yè)有所減少,，但家長(zhǎng)委員會(huì)迅速補(bǔ)位，“不按時(shí)交的就在微信群中通報(bào),，老師也認(rèn)可這些做法”,。

面臨著類(lèi)似“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”窘境的孩子還有不少,。記者在武漢市武昌區(qū),、江岸區(qū)7所小學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，去年9月以來(lái),，一,、二年級(jí)學(xué)生作業(yè)有明顯減少的學(xué)校只有一所，有些甚至采用了讓學(xué)生互相布置,、批改作業(yè),，讓家長(zhǎng)有選擇地認(rèn)領(lǐng)作業(yè)等“創(chuàng)新”之舉。一些老師坦言,，布置作業(yè)是為了提高學(xué)生的考試成績(jī),，而學(xué)生的成績(jī)又是考核老師教學(xué)質(zhì)量最為重要的指標(biāo),。“孩子,、家長(zhǎng),、老師都累，但如果不布置,，馬上又會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)要作業(yè),。”武漢市武昌區(qū)一所小學(xué)教語(yǔ)文的李老師也很無(wú)奈,。

這些做法并非孤例,。一段時(shí)間以來(lái)，在地方政府的教育政績(jī)觀,、學(xué)校的教育質(zhì)量觀和家長(zhǎng)的成才觀中,，唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的傾向仍比較強(qiáng)烈,。有的地方教育部門(mén)最關(guān)心的是升學(xué)率指標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),，而因?yàn)楦呖汲煽?jī)下滑，教育局長(zhǎng)和校長(zhǎng)被撤職的消息時(shí)有出現(xiàn),；有的地方教育部門(mén)只用考試分?jǐn)?shù)和升學(xué)率來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校的好壞優(yōu)劣,；有的學(xué)校將一切活動(dòng)都圍著考試分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)；有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單認(rèn)為,，孩子成才的標(biāo)準(zhǔn)就是能夠考出高分,、升入名校，否則就是家庭教育的失敗……

在武漢市硚口區(qū)教育局黨委書(shū)記郭軍看來(lái),，重建校園綠色生態(tài)的關(guān)鍵,，在于用多把尺子鼓勵(lì)多元發(fā)展，追求“成長(zhǎng)大于成績(jī)”的教育價(jià)值觀,?！翱陀^地講，家長(zhǎng),、學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù),，地方教育部門(mén)和中小學(xué)校關(guān)注升學(xué)率，本身似乎合乎情理,。但僅僅滿足于‘分?jǐn)?shù)’和‘升學(xué)’甚至將其當(dāng)作教育的唯一目標(biāo),，則明顯存在偏頗?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心副主任,、研究員汪明分析道。

唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)的“緊箍咒”困擾著孩子,。而唯文憑,、唯論文、唯帽子的現(xiàn)象在中小學(xué)和高校同樣突出,。

此前,，清華大學(xué)葉肖鑫有11篇論文因內(nèi)容重復(fù)等學(xué)術(shù)不端行為而遭撤稿，南京大學(xué)青年長(zhǎng)江學(xué)者梁瑩教授上百篇已發(fā)論文被撤,，學(xué)術(shù)不端行為頻繁上熱搜,。無(wú)獨(dú)有偶，根據(jù)中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的《第四次全國(guó)科技工作者狀況調(diào)查報(bào)告》,，近一半科技工作者認(rèn)為科技評(píng)價(jià)導(dǎo)向不合理問(wèn)題突出,，62.1%的大學(xué)教師、44.9%的科學(xué)研究人員在各種形式的科研成果中最看重論文,，科研人員仍然在與論文“搏斗”,。

困擾高校教師的還有文憑。近些年來(lái),，沒(méi)有海外留學(xué)經(jīng)歷的人才很難到高校應(yīng)聘,，“土著”教師受到“海歸”教師挑戰(zhàn)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。盡管采訪中,，不少高校校長(zhǎng)談及吸納海外人才以及限制本校學(xué)生留校時(shí)說(shuō),，“并不是不信任本校學(xué)生的質(zhì)量，而是考慮到學(xué)緣多樣,；并非不認(rèn)可自己的教育水平,，而是要營(yíng)造和維護(hù)多元、開(kāi)放,、包容的學(xué)術(shù)生態(tài)”,，但“土洋之爭(zhēng)”依然是一個(gè)沉重的話題,，叩問(wèn)著高校的人事制度和評(píng)價(jià)體系,。

推行“綠色指標(biāo)”，更新教育質(zhì)量觀

本報(bào)記者 姜泓冰

三門(mén)中學(xué),，是上海的一所普通公辦初級(jí)中學(xué),，地處教育資源豐厚、名校扎堆的楊浦區(qū),，不能挑生源,、實(shí)行就近對(duì)口招生，難躋身傳統(tǒng)頂尖名校之列,，學(xué)生也算不上“牛娃”,。

校長(zhǎng)秦娟說(shuō)，數(shù)年前“我們也是一所只抓學(xué)習(xí),、除了提高成績(jī)外就沒(méi)什么可說(shuō)的學(xué)校,?！睘樘綄ど虾?shí)施教育評(píng)價(jià)體系變革的案例，記者日前來(lái)到三門(mén)中學(xué),。

在曾英老師的一堂“平行四邊形的判定”課上,，上臺(tái)講解、批改作業(yè)以及整堂課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)都由學(xué)生“代勞”,。40分鐘的一節(jié)課,，完全由學(xué)生“唱主角”。這群初二年級(jí)的學(xué)生在公開(kāi)發(fā)言中表現(xiàn)出的冷靜自信,、師生對(duì)話中的平等理性,、使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)干凈準(zhǔn)確，讓難得聽(tīng)課的記者嘆為觀止,。

學(xué)校的教學(xué)樓一樓全都留給了活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室,，勞技課專(zhuān)業(yè)教室足有上百平方米，四壁滿滿陳列著繩結(jié),、自縫拖鞋等學(xué)生作品,。3D打印、制作漆畫(huà),、跟著外教排演英語(yǔ)戲劇,、跟著滬劇團(tuán)的校外輔導(dǎo)員學(xué)唱滬劇，還有參加周末小組活動(dòng)“百年大學(xué)人文行走”……都是孩子們喜歡的拓展課程和社團(tuán)活動(dòng),。

沒(méi)有了填鴨式密集灌輸,，考綱上的知識(shí)點(diǎn)來(lái)不來(lái)得及裝進(jìn)學(xué)生腦袋？沒(méi)有了大量重復(fù)刷題造就的考試機(jī)械反應(yīng),，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致成績(jī)排名欠佳,，引起家長(zhǎng)學(xué)生不滿、社會(huì)聲譽(yù)下降,？有17年教齡的曾英老師很肯定地說(shuō)：不會(huì),。

秦娟校長(zhǎng)提供的學(xué)生評(píng)價(jià)表上，考試成績(jī)雖在,，但學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)也有明確的量化指標(biāo),，經(jīng)過(guò)自評(píng)、小組內(nèi)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)形成總評(píng)分,，最終會(huì)成為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的一部分,。代表學(xué)生最高榮譽(yù)的“陽(yáng)光少年”，不一定成績(jī)優(yōu)異,，也有可能品德優(yōu)秀,、才藝突出、組織和參加活動(dòng)表現(xiàn)出色。而在楊浦區(qū)教育局用來(lái)考量學(xué)校及校長(zhǎng)辦學(xué)水平的表格里,，記者發(fā)現(xiàn),，10類(lèi)指標(biāo)中不見(jiàn)升學(xué)率、考試排名,，僅有初三畢業(yè)“合格率”目標(biāo),，更有學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)展,、學(xué)校自主發(fā)展等內(nèi)容,。

2011年，上海市發(fā)布中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo),。隨著改革深入,，上海有11個(gè)區(qū)、44所學(xué)校還建起了自己的區(qū)本化,、校本化的“綠色指標(biāo)”,。教育部門(mén)3年一輪公開(kāi)的抽樣測(cè)評(píng)，一定程度上改變了家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)學(xué)?！皟?yōu)差”口口相傳的主觀評(píng)價(jià)，讓全社會(huì)逐步樹(shù)立起新的中小學(xué)教育質(zhì)量觀,。

有一批被戲稱(chēng)為“菜場(chǎng)小學(xué)”的薄弱學(xué)校,，用“綠色指標(biāo)”測(cè)評(píng)卻表現(xiàn)出色。更值得關(guān)注的是,，“綠色指標(biāo)”顯示的公辦民辦學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)并不存在顯著差異,，且公辦學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力相對(duì)較輕，學(xué)生對(duì)學(xué)校認(rèn)同度較高,。

對(duì)于一線教師和校長(zhǎng)們,，樂(lè)于實(shí)施課堂教學(xué)改革和綠色指標(biāo)的深層動(dòng)因，還在于新高考方案撬動(dòng)了高中教育的根本變革,。根據(jù)2018年春天上海公布的中考改革方案,，今后上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高中50%至65%的招生計(jì)劃將采用名額分配的方式下達(dá)到有關(guān)區(qū)和初中學(xué)校。到2022年,，將初步形成以初中學(xué)業(yè)水平考試為依據(jù),，結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的初中畢業(yè)和高中階段學(xué)校招生錄取制度,。

取消論文“硬杠杠”,，人才評(píng)價(jià)分層次

本報(bào)記者 程遠(yuǎn)州 姚雪青

去年8月，湖北省十堰市竹溪縣中峰鎮(zhèn)長(zhǎng)嶺教學(xué)點(diǎn),，在三尺講臺(tái)站了37年的教師宋豫竹臨退休前終于有了中級(jí)職稱(chēng),。

17歲高中畢業(yè)便“承父業(yè)”在農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)任教的她，從民辦教師“熬”到正式教師，雖教學(xué)成績(jī)不輸他人,，卻每每因?yàn)闆](méi)有大專(zhuān)學(xué)歷而被擋在中級(jí)職稱(chēng)評(píng)審的大門(mén)之外,。自十堰職改辦在竹溪試點(diǎn)以來(lái)，專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)展從教30年及以上中小學(xué)教師中級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)審工作,，包括宋豫竹在內(nèi)的23名平均年齡55歲,、平均教齡36年的鄉(xiāng)村中小學(xué)教師獲得中級(jí)職稱(chēng)，人均月工資增加了近千元,。

長(zhǎng)期以來(lái),，職稱(chēng)評(píng)審對(duì)學(xué)歷、論文,、科研不區(qū)分層級(jí),，統(tǒng)一要求的評(píng)審方式一直被詬病，多數(shù)基層一線的教師和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員有貢獻(xiàn),，但沒(méi)有“拿得出手的成果”,，如何給他們一個(gè)相對(duì)公允的評(píng)價(jià)，事關(guān)教師的積極性,。

“我近3年沒(méi)什么過(guò)硬的論文卻評(píng)上了副教授,，這在以前是不可想象的事情。以后我就能發(fā)揮所長(zhǎng),、安心搞好教學(xué)了,。”南京理工大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心41歲的老講師蔡小玲,，每周有10個(gè)學(xué)時(shí)的課,，還要準(zhǔn)備教材改版、教學(xué)課題,、大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程等,。她直言，“每天圍著學(xué)生們轉(zhuǎn),，總有忙不完的事,，沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)考慮論文?！币?yàn)榻虒W(xué)和課程建設(shè)等方面的表現(xiàn)優(yōu)良,，她一次通過(guò)副高評(píng)審。

得到好消息的還有該校從事國(guó)防項(xiàng)目試驗(yàn)研究的化工學(xué)院教師堵平,。49歲的他有著豐富的科研經(jīng)歷,，其所在的團(tuán)隊(duì)也先后獲得三項(xiàng)國(guó)家科技一等獎(jiǎng)。但是由于此前職稱(chēng)評(píng)定的硬性指標(biāo),，他在副研究員的職稱(chēng)上一待就是8年,。憑借在2016年國(guó)家技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)中總排名第五,、校內(nèi)排名第四的成績(jī)，堵平得到團(tuán)隊(duì)成果第一完成人王澤山院士的推薦后,，直接晉升為研究員,。

“我從事火炸藥專(zhuān)業(yè)的研究，涉及武器工程應(yīng)用項(xiàng)目比較多,，一些高質(zhì)量,、高層次的論文因?yàn)樯婷艿木壒薀o(wú)法發(fā)表?！倍缕浇榻B,，在這所國(guó)防特色理工類(lèi)院校中，這一情況并不特殊,。好消息的背后是積極改革,。南京理工大學(xué)人事處處長(zhǎng)孔捷介紹說(shuō)，南京理工大學(xué)啟動(dòng)職稱(chēng)評(píng)審改革,，實(shí)行科研,、教學(xué)、科研成果轉(zhuǎn)化,、實(shí)驗(yàn)等不同崗位的差異評(píng)審,，重大項(xiàng)目、國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人直接自主選聘團(tuán)隊(duì)成員晉升教授職務(wù),。與此同時(shí),，更多的高校和地區(qū)都在探索推行將教師分為教學(xué)、科研,、管理三個(gè)不同序列分類(lèi)評(píng)價(jià),。

此前，中辦,、國(guó)辦曾專(zhuān)門(mén)印發(fā)《關(guān)于分類(lèi)推進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》,，明確指出要根據(jù)不同類(lèi)型高校、不同崗位教師的職責(zé)特點(diǎn),，分類(lèi)分層次分學(xué)科設(shè)置評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式,。針對(duì)中小學(xué)教師，要求“建立充分體現(xiàn)中小學(xué)教師崗位特點(diǎn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，重點(diǎn)評(píng)價(jià)其教育教學(xué)方法,、教書(shū)育人工作業(yè)績(jī)和一線實(shí)踐經(jīng)歷?！贬槍?duì)職業(yè)院校教師,，要求按照兼?zhèn)鋵?zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能操作實(shí)踐能力的要求，吸納行業(yè),、企業(yè)作為評(píng)價(jià)參與主體,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)生產(chǎn)一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教育改革是門(mén)系統(tǒng)科學(xué)

江 晏

破解教育焦慮,，不可指望畢其功于一役,，再用若干年，我們終將會(huì)構(gòu)建一個(gè)更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的中國(guó)教育體制

教育,，是今天人人都有感知的民生熱點(diǎn),，越來(lái)越成為全社會(huì)議論的焦點(diǎn)。然而,，教育也是一門(mén)科學(xué),，而且是一個(gè)牽涉復(fù)雜、體系龐大的系統(tǒng)科學(xué),。

改革開(kāi)放40年間,，教育體制改革一直未停步。比如,，為了破除唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)引發(fā)的青少年學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重等現(xiàn)象，10多年來(lái),，教育部門(mén)幾乎每年都頒發(fā)文件,，禁止學(xué)校組織有償補(bǔ)課或提前教學(xué)、禁止招生看各種奧賽證書(shū),、禁止成績(jī)排名,、限制擇校、限制作業(yè)時(shí)間……這些舉措,，收到了一定效果,。

回頭來(lái)看，感悟之一,，是教育改革必須尊重當(dāng)代中國(guó)的現(xiàn)實(shí)土壤,；之二，是教育改革必須抓住根本——只有改變教育評(píng)價(jià)的“指揮棒”導(dǎo)向,，才能克服“唯分?jǐn)?shù),、唯升學(xué)、唯文憑,、唯論文,、唯帽子”的頑瘴痼疾。否則,，不論是減負(fù),、素質(zhì)教育還是創(chuàng)新人才選拔與培養(yǎng)，每一種教育領(lǐng)域的改革舉措,，最后都難以百分百落到實(shí)處,。

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向是關(guān)鍵,。近幾年，在一些城市試行的“綠色指標(biāo)”,，吸收國(guó)際經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本地實(shí)際，逐漸變成一整套可以替代單一分?jǐn)?shù)排名,、升學(xué)率的新體系,。這些有益嘗試為中、高考改革的制度設(shè)計(jì)提供了落腳點(diǎn),。

攻克教育頑疾,、破解教育焦慮，不可能有切骨換身式的爽利,，指望畢其功于一役,。要深化教育體制改革，要修正評(píng)價(jià)導(dǎo)向,，或是換上一根好用的新“指揮棒”,，既要深入調(diào)研、科學(xué)籌謀,，做好頂層制度設(shè)計(jì),，也要尊重實(shí)際、分步落子,、精準(zhǔn)施策,。

行者不遠(yuǎn)，我們已經(jīng)在路上,，再用若干年的努力,，一個(gè)更適應(yīng)新世紀(jì)、新發(fā)展需要的中國(guó)教育體制,，終將抵達(dá),。

本版制圖：郭 祥

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2019年01月14日 12 版)