被“留守”的家庭教育

“現(xiàn)在的孩子是要成精?！睏顣札埖哪赣H孫愛英一邊感慨,，一邊自責(zé),。

最初,，她沒給孩子買手機(jī),?！暗珓e人都有,，他沒有,，就天天吵著要,，還必須要智能的?！睂O愛英拗不過兒子,，又覺得常年在外對兒子有所虧欠，所以盡量滿足他的要求,，給他買了個(gè)六七百元的手機(jī),。沒想到，自此一發(fā)不可收拾,，成績不斷下滑,，還因玩手機(jī)被叫過家長,，“他爺爺奶奶也吵他，打他,，根本不管用,，想玩還是玩”。

而她自己,，三四個(gè)月才回家陪陪孩子,，“回家時(shí)心疼還來不及”，也懶得去管,，不過她曾試著把手機(jī)沒收,，但兒子一鬧，加上要去縣城上學(xué),，她一心軟就又給了過去,，“總是不太放心，他自己在縣城上學(xué),，沒手機(jī)沒法聯(lián)系”,。

劉成良調(diào)研了廣西、云南兩省6個(gè)縣市多所學(xué)校后發(fā)現(xiàn),，由于多數(shù)年輕父母在外打工無法監(jiān)督孩子,，爺爺奶奶等隔代教養(yǎng)又因年紀(jì)、視野等因素處處受限,，農(nóng)村孩子人手一部手機(jī)已成普遍現(xiàn)象,，而《王者榮耀》則成了他們的最愛，“玩到停不下來”,。

《青少年成癮行為調(diào)研報(bào)告——基于2017/2018青少年健康行為網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析》顯示,，在玩游戲的時(shí)間上，留守兒童要高于非留守兒童,。尤其是在“每天玩4~5小時(shí)”以及“每天玩6小時(shí)以上”這兩個(gè)時(shí)間段,，留守兒童的比例明顯高于非留守兒童：“每天玩4~5小時(shí)”分別是18.8%和8.8%，“每天玩6小時(shí)以上”分別是18.8%和8.2%,。

“在農(nóng)村,，很多家長因?yàn)楹⒆油媸謾C(jī)而頭疼，但也有很多家長無所謂,，把手機(jī)當(dāng)成‘電子保姆’,，給你個(gè)手機(jī)，就不吵不鬧,，也不到處亂跑了,。”中國青少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波認(rèn)為,，與城市中的家長不同,，農(nóng)村家長因受教育水平等因素制約,，并沒真正意識到孩子沉迷于手機(jī)、游戲的危害,，“有的覺得玩就玩唄,，有的只是覺得對眼睛不好，并沒什么”,。

管理難,，無奈的鄉(xiāng)村教育

而被鄉(xiāng)村父母“甩鍋”的教育，則更多地由學(xué)?？冈诩缟?。

學(xué)校對學(xué)生玩游戲的問題也很無奈,。官村小學(xué)教師柯明湛告訴記者,，學(xué)生放學(xué)后不準(zhǔn)去玩水、爬樹,，也沒什么補(bǔ)習(xí)班,、圖書館、游樂場,，更別提豐富多彩的課外活動(dòng),，學(xué)生下學(xué)能去干啥呢？

近些年,，“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“快樂教育”等教育理念日漸引起人們的重視,。但在劉成良看來，這些理念跑在了前面,，而在農(nóng)村尤其是欠發(fā)達(dá)地區(qū)的實(shí)施還需有多方位的支持,，“農(nóng)村真的不比城市，城市有很多先進(jìn)教育理念的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ),，有著社會＋家庭＋學(xué)校的全方位保障,，但是對于農(nóng)村地區(qū)，尤其是貧困地區(qū)來講,，顯然這些條件都不具備”,。

“比如，現(xiàn)在要淡化學(xué)生的成績排名,，并且小學(xué)階段的成績和升學(xué)沒有任何關(guān)聯(lián),。那誰還來在乎這些成績，在乎學(xué)生學(xué)到了什么知識呢,？”劉成良在某國家級貧困縣調(diào)研時(shí)統(tǒng)計(jì)過,，全縣18所小學(xué)有3164名六年級學(xué)生，其中縣城小學(xué)有3所737人,，農(nóng)村小學(xué)有15所2427人,?？h城小學(xué)、農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的語文平均及格率分別為88.6%,、54.3%,，數(shù)學(xué)平均及格率分別為71.6%、27.4%,。

不少基層從事教育的中小學(xué)老師向劉成良訴苦,，學(xué)生現(xiàn)在越來越難管理——一方面，很多學(xué)生從小學(xué)就已養(yǎng)成不良習(xí)慣,，到了中學(xué)更加放肆,，比如搗亂、談戀愛,、玩游戲,，另一方面學(xué)生知道學(xué)校管理的軟肋——不能補(bǔ)課、不能打罵,、不能開除,，教師的管理手段幾近失效。