據(jù)報道,，近期,，河南禹州市一中對36名學(xué)生進行勸退，責(zé)令立即離校,，只因這些學(xué)生“靜熄后走動,、洗漱，或說話,，嚴(yán)重影響了就寢秩序”,。好在學(xué)生家長連續(xù)多日奔波求情，學(xué)?？偹愀淖兞颂幚頉Q定,。

有專家認為，“教育是強迫或引導(dǎo)被教育者接受特定的知識,、規(guī)矩,、信息、技能,、技巧等”,。不以規(guī)矩,，難成方圓，讓學(xué)生遵規(guī)守紀(jì),，培養(yǎng)他們規(guī)矩意識本無可厚非,，但筆者想問，規(guī)矩的制定者是否考慮了學(xué)生的成長發(fā)展,？規(guī)矩的合理性,、適用性何在？倘若規(guī)矩制定者毫不顧忌孩子的身心成長,，卻為了自己的管教便利而刻意抹殺孩子的天性,，這勢必從源頭上背離規(guī)矩設(shè)計的初衷，更有悖于教育規(guī)律,。即便破壞了既定規(guī)矩,，批評教育、勸導(dǎo)訓(xùn)誡未嘗不可,，大可不必采用這種極端的方式處理學(xué)生,。

制度是文化的反映，好的規(guī)矩,，才能適合好的教育,。有什么樣的制度規(guī)矩就有什么樣的學(xué)校文化。一所學(xué)校的規(guī)矩集中反映了其教育思想和辦學(xué)理念,。據(jù)悉,，這些被“開除”的學(xué)生中，還有幾位是品學(xué)兼優(yōu)的班干部,。禹州市教育體育局相關(guān)負責(zé)人對此回應(yīng)：“禹州市一高的做法過急,、過激，是不對的,。”筆者認為,，這所學(xué)校的做法失去了對教育目的,、意義和內(nèi)涵的基本把握。傳道授業(yè)解惑,，不只在課堂上,，學(xué)校和老師的處事行為方式也時刻傳遞著價值觀和人生觀。如此刻板而無情的處理方式于人才培養(yǎng)無益,。

學(xué)校教育的重要性不言而喻,，它不只給個體受教育者打上深深的烙印，尤其會對一個群體,、一代人產(chǎn)生深遠影響,。管理森嚴(yán)的宿舍,、僵化死板的課堂、冷若冰霜的規(guī)矩,、緊張對立的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系,，只能讓學(xué)校變成一個無情的“圈養(yǎng)場”，也只能讓孩子成為一個個被馴化了的看似溫順的“小綿羊”,。聽話就是乖巧,，順從就是懂事，不應(yīng)成為教育工作者寵愛有加和津津樂道的評優(yōu)標(biāo)尺,。當(dāng)把“好孩子”“優(yōu)秀生”的標(biāo)準(zhǔn)定到這個調(diào)兒上,，其實學(xué)校教育已經(jīng)被扭曲成了一個找尋不出軌跡的鐵道。當(dāng)把這種天然的“小樣成分”抹殺于所謂的成人規(guī)則時,，孩子們的頑童時代就開始日漸缺乏創(chuàng)造,，這個群落的個性原野就開始不斷趨向荒蕪。

教育在“教”,，更在“育”,，歸根結(jié)底是做“人”的工作，根本任務(wù)是立德樹人,，是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人,。黨的十九大報告指出，“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程,，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置,，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育,?！边M入新時代，面對這樣一項需要有溫度的事業(yè),，教的內(nèi)容和方法需要與時俱進,，而育的本質(zhì)內(nèi)涵卻亙古不變。育是情懷的潤澤,，是對學(xué)生身心的呵護,，經(jīng)不起也容不得半點急功近利。值得警醒的是,，任何學(xué)校,，特別是實行寄宿制、軍事化管理的學(xué)校,，更該注意防止這種傾向,，無論如何都不該把學(xué)生當(dāng)成“圈養(yǎng)”的對象。

（作者：系西北師范大學(xué)文學(xué)院黨委書記）