博物館,，培育孩子基本素養(yǎng)的美麗空間

2018年,，是我在國家博物館志愿講解的第15年,。

在這15年的時(shí)間里,，有20多萬小朋友面對面聽過我的講述，更有近百萬小朋友通過我寫的書,、我的音頻節(jié)目和電視節(jié)目,，認(rèn)識(shí)到博物館的獨(dú)特魅力。

我很享受這個(gè)工作,，因?yàn)檫@是我一直想做的一件事：用文物,，幫孩子們“串起”中國的歷史。

為什么選擇立足博物館給孩子們講歷史,？

2017年高考北京卷中,，語文閱讀題有三篇文章聚焦了博物館。今天，博物館學(xué)習(xí)已成為語文教改最重要內(nèi)容之一,，越來越多的文物不僅出現(xiàn)在了課文上,，更出現(xiàn)在各類考題里。

但這只是最表層的原因,。

在每個(gè)孩子的成長道路上,，家庭教育、學(xué)校教育和公共教育的結(jié)合才能更好地塑造一個(gè)完整的社會(huì)人,。

我一直相信,，博物館是公共教育的重要平臺(tái)：帶給孩子的不僅是知識(shí)、技能和情感,，更是核心素養(yǎng)的培育,。

什么是核心素養(yǎng)？就是一個(gè)孩子身上所有的外在東西被拿走之后,，留在孩子身上的溫度和顏色,。我認(rèn)為,，博物館是培育這些基本素養(yǎng)的美麗空間,。

在“看得見”中給孩子歷史啟蒙

孩子們讀到的很多歷史故事，其實(shí)都經(jīng)過了成年人思維的加工處理,，在很大程度上有著成人固有的視角,。那么，該怎樣啟迪孩子自己獨(dú)立思考呢,？

面對這樣的問題,，我給出的解決方法是：通過博物館里實(shí)實(shí)在在的文物，來為孩子們講述歷史,。

“看得見”,，是給孩子們進(jìn)行“歷史啟蒙”方式的最大亮點(diǎn)。

舉個(gè)例子：

記得上學(xué)的時(shí)候,，有一道歷史題問的是：“宋代商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)都體現(xiàn)在哪些方面,？”如果是你，你會(huì)怎么回答,？

如果是我給孩子講這道題,，我就會(huì)選擇北宋時(shí)期的“濟(jì)南劉家功夫針鋪青銅板”來作為講這個(gè)話題的載體。因?yàn)樗粌H是中國,、也是世界上最早出現(xiàn)的廣告,；我會(huì)給孩子講講它上面的企業(yè)logo和產(chǎn)品信息；我會(huì)和孩子們一起討論這則小廣告流行的原因,；通過這些具體的內(nèi)容一步步的發(fā)現(xiàn)和思考,，我會(huì)讓孩子們真正認(rèn)識(shí)宋代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。

這個(gè)思路貫穿下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)我是從物質(zhì)的角度,，以重要時(shí)代特征來講歷史，更偏重于中國社會(huì)發(fā)展史,。這樣,，孩子們會(huì)帶著興趣，通過我設(shè)計(jì)的這條線,，在客觀的實(shí)物中,，得到歷史本身帶來的震撼和文化滋養(yǎng)。

用音頻節(jié)目,，串起歷史珍珠的那條“項(xiàng)鏈”

文博大家孫機(jī)先生說：“物質(zhì)文化是我們探討中國古代社會(huì)的一把關(guān)鍵鑰匙,。”

一件件文物,，猶如一顆顆閃耀在歷史海洋中的珍珠,。我希望，在我們的講解下,，不僅能帶著孩子們讀懂每顆珍珠的美麗,，讀懂它們所承載的歷史信息，更能找到串起所有珍珠的那根項(xiàng)鏈,，找到中華文明那根更迭有序,、連綿不斷發(fā)展的線索和脈絡(luò)。

于是,，我和“耳朵里的博物館”團(tuán)隊(duì),，用近半年的時(shí)間籌備了一套給孩子和父母的音頻節(jié)目——《鵬鵬哥哥講文物中國史》，在150集的講述中,，通過142件（組）文物,，展現(xiàn)從舊石器時(shí)代到清朝60萬年中國社會(huì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

我希望,，當(dāng)孩子走進(jìn)這座“耳朵里的博物館”,，中國歷史發(fā)展的清晰線索和脈絡(luò)能通過聲音在他腦海中徐徐展開。

孩子能了解歷史,，看懂文物,，才能真正地打開雙眼，敞開心胸去發(fā)現(xiàn)博物館的奇妙,，并成為聰明,、自信而無偏見的一代。

（作者系青少年博物館教育推廣人,、耳朵里的博物館創(chuàng)始人兼CEO）