教師培訓內(nèi)容不再搞“一刀切”,，而是由教師自己提交需求自主選擇,；培訓的組織不再自上而下統(tǒng)一劃定,，而是由教師網(wǎng)上自助式下單……近日,，青島市中小學幼兒園教師個性化培訓平臺啟用。青島市教育局通過委托第三方運營平臺,，為全市超過12萬名中小學和幼兒園教師提供個性化的培訓選擇,，幫助教師提升業(yè)務能力。（4月17日《中國教育報》）

青島市教師繼續(xù)教育不搞一刀切,，將培訓內(nèi)容交給教師自己決定,，這種按需的個性化培訓，不僅大大提搞了教師參加繼續(xù)教育的積極性,，更重要的是這種按照自己意愿選擇培訓內(nèi)容,，能夠有效彌補教師教育教學的短板，提升教師專業(yè)水平,。青島市教師繼續(xù)教育這一新舉措很有現(xiàn)實意義,，我們在教師繼續(xù)教育中，應該大力推廣這一改革,，用個性化培訓引領教師專業(yè)發(fā)展,，讓繼續(xù)教育真正成為促進教育發(fā)展的助推劑。

教師參加繼續(xù)教育的初衷,，就是要讓教師永遠保持先進的教育理念,，不斷更新知識，在三尺講臺如魚得水游刃有余，能夠適應新時代的教育,，永不掉隊,。但是過去，教師的繼續(xù)教育,，所培訓的內(nèi)容都是上面根據(jù)教育整體環(huán)境進行統(tǒng)一安排，學校只是根據(jù)上面的安排,，派出教師參加,。因為培訓內(nèi)容注重共性，無力兼顧教師個人需求,，對教師實際幫助并不大,。很多教師參加培訓積極性不高，常常抱著完成任務觀點參加培訓,。

個性化培訓最直接的就是讓教師有了自主選擇權(quán),，可以根據(jù)自己的實際需要選擇課程，提升培訓積極性,。實施這種自主選擇權(quán),，教師就有了學習的興趣。教師培訓就是教師的業(yè)務深造,，有了興趣,，就會有激情，就會有積極性,，就會有動力,，就會增強培訓自信心，不會心生厭倦之情,。

個性化培訓堪稱有的放矢,，實現(xiàn)精準提高。而個性化培訓,，就是根據(jù)自己希望所需要的內(nèi)容去培訓,。因為這種培訓對教師是具有營養(yǎng)價值不菲的“補品”，通過學習自己受益匪淺,。那么就會在學習時自覺主動勤奮刻苦,，學習效果自然會好得多。個性化培訓針對性強,，能夠更好彌補教師的短板,，讓教師業(yè)務能力不斷提升，這樣培訓,，教師一定會盡心盡力參加,。

當然，對于個性化培訓，對于上級的組織者將會帶來不少壓力,。首先,，既然是按照教師個性需要來安排，所安排的課程遠遠超過過去內(nèi)容,，工作量一定很大,。其次個性化培訓，需要的場地,，需要的資源更多,，經(jīng)費投入會明顯增加。再次,，因為有個性化培訓,，就需要對應的評價考核，如何評價考核將會有更高的要求,，如何保證評價客觀公平對組織者是新的考驗,。