4月9日,，位于北京市門頭溝區(qū)的山村中學(xué)——齋堂中學(xué)迎來了一名“大咖”——特級(jí)教師李春旺,。本學(xué)期起,，他走出工作所在學(xué)校,，給深山里的學(xué)生上課,。打破學(xué)校界限壁壘,，使全區(qū)優(yōu)秀教師資源實(shí)現(xiàn)共享,，讓全區(qū)的學(xué)生無論在哪里就讀,，都有機(jī)會(huì)聆聽到優(yōu)秀教師授課,，這是該區(qū)推行“區(qū)管校聘”制度之初衷。

門頭溝區(qū)的“區(qū)管校聘”,，也就是時(shí)下在全國(guó)各地方興未艾的“縣管校聘”的城市版,。長(zhǎng)期以來，學(xué)校是鐵打的營(yíng)盤流水的兵,，學(xué)校,、教師不動(dòng)，學(xué)生在動(dòng),。學(xué)生流動(dòng)很正常,，不正常的是：不同“營(yíng)盤”間冷暖不均，有的囤了“精兵強(qiáng)將”,、名師云集,，有的不免“缺糧少?gòu)棥薄⑵D難度日,。人往高處走,，于是便有了“擇校”一說,。擇校熱不僅給家長(zhǎng),、學(xué)生平添諸多煩惱，對(duì)教育乃至社會(huì)都不是一件好事。名校帶旺天價(jià)學(xué)區(qū)房,，就是教育資源不均催生的荒誕現(xiàn)實(shí),。

在優(yōu)質(zhì)教育資源總量難以在短時(shí)間內(nèi)大幅提升從而滿足所有學(xué)生需求的條件下，學(xué)生不動(dòng),，讓好教師流動(dòng)起來,，陽(yáng)光普照、雨露均沾,，無疑是教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革之舉,。“區(qū)管校聘”或“縣管校聘”為我們?cè)O(shè)置了這樣一個(gè)圖景：其一,，“幫窮親,、拔窮根”，通過優(yōu)秀教師流動(dòng),，給農(nóng)村學(xué)校,、薄弱學(xué)校“輸血”,，讓這些學(xué)校也有“鎮(zhèn)校之寶”,，緩解一下“馬太效應(yīng)”；其二,，打開“水龍頭”,，等于打破了編制束縛，立馬讓教師管理體制這池子水活起來,。競(jìng)聘上崗,、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下的用人機(jī)制,，增強(qiáng)學(xué)校用人自主權(quán),，也觸動(dòng)了每一位教師的神經(jīng)——不讓自己優(yōu)秀起來，恐怕你連流動(dòng)的機(jī)會(huì)都沒有,。當(dāng)然,，終極目標(biāo)還是那句話：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切,。

“區(qū)管校聘”或“縣管校聘”想行穩(wěn)走遠(yuǎn),，有兩個(gè)大前提，一是操作流程設(shè)計(jì)科學(xué)合理,，二是教育主管部門公正清廉,。