安徽省合肥市全面啟動新時代中小學教師師德師風建設,，將組織,、參與校內外有償補課及組織、推薦或暗示學生參加校內外有償補課，列入《合肥市中小學教師師德考核負面清單》,。合肥市教育局局長王杰才說,，合肥市教育局在教師有償補課等“負面清單”問題上“零容忍”,，堅決遏制和整治有償補課,，切實規(guī)范學校辦學、教師從教行為,。（2月20日新華網(wǎng)）

2017年9月,，教育部督查顯示，在職教師有償補課行為,，在一定范圍內仍然存在,，有償補課行為發(fā)現(xiàn)和查處比較困難，對校外培訓機構的監(jiān)管存在短板,。特別是,，部分地方和學校對有償補課態(tài)度曖昧，甚至默許縱容,，對治理有償補課工作敷衍應付,。以至于，有償補課已成為久治不愈的一種頑疾,，“禁補令”實際上已淪為“進補令”。如此語境下,，安徽合肥建立師德考核“負面清單”,，并將有償補課納入其中，實行“零容忍”,，具有樣本意義,。

不可否認，一些在職教師完全背離了基本的職業(yè)道德：比如有的在課堂上應該講的內容不講，留到補課時再講,；有的給不參加有償補課的學生穿小鞋,，施用教育冷暴力。當一個教師用商人的心態(tài),，去經(jīng)營教育和教學時,，這樣的教師怎么能為人師表？又怎么能贏得學生,、家長和社會的尊重和信任呢,？有償補課，正在不斷敗壞教師隊伍的整體形象,，影響著社會和公眾對教育的滿意度,。

特別是，有的教師采用各種手段與禁令“躲貓貓”,；那些急于讓孩子“比學趕超”的家長,，也會明里暗里抵制。各地有償補課屢禁不止的現(xiàn)實告訴我們,，越是明令禁止的東西,，越是有人將其視為“珍寶”，死死抱在懷中不放,；更何況,，有償補課，己成為一種普遍的社會現(xiàn)象,，一個剛性不強的“禁補令”,，面臨“法不責眾”的尷尬?；诖?，需借鑒安徽合肥做法，只有讓“禁補令”長出牙齒,，對違規(guī)教師進行處罰,，才能守住師德紅線。

換言之,，師德“負面清單”,，讓有償補課無法“逃單”。一方面,，將不參與有償補課,，作為衡量教師師德的一個重要標準，與績效考核掛鉤,，可使有償補課之風得到一定的緩解,；另一方面,，對于那些不講師德與操守，不擇手段從事有償補課的教師,，各地教育行政部門當進行嚴厲查處,；同時，學校領導督查不力,，需承擔連帶責任,。但從長遠來看，改變單一的功利的教育評價體系,，拓寬學生受教育模式和成才途徑,，深化教育改革、提升教育理念,，方能從根本遏制有償補課現(xiàn)象的泛濫,。