北航教授陳小武性騷擾事件日前有了調(diào)查結(jié)果,。北航發(fā)布處理通報(bào),，認(rèn)定陳小武存在對(duì)學(xué)生的性騷擾行為,，決定撤銷其研究生院常務(wù)副院長職務(wù),，取消其研究生導(dǎo)師資格,，撤銷其教師職務(wù),，取消其教師資格,。消息一出,，社會(huì)各界拍手稱快,。

德高為師,，身正為范。作為一名教師,，對(duì)得起“師道尊嚴(yán)”四個(gè)字是最起碼的素養(yǎng),。雖然教育行政部門也三令五申，將師德擺在教師考核,、崗位聘用,、職稱評(píng)審的首要位置,，實(shí)行師德“一票否決制”，但仍有教師頂風(fēng)作案,，污染學(xué)校的一方凈土,。而對(duì)于教師這一太陽底下最光輝的職業(yè)來說，這樣的事件哪怕只有一例,，也會(huì)帶來極其惡劣的社會(huì)影響,，讓人們對(duì)師德師風(fēng)產(chǎn)生懷疑與焦慮。

孔子云：“其身正,，不令而行,；其身不正，雖令不從,?！币獛椭鷮W(xué)生系好人生的第一粒扣子,，教師就必須為人師表,、以身作則，成為良好道德品質(zhì)的實(shí)踐者和示范者,。所謂“桃李不言,，下自成蹊”，教師如若像心有大我,、至誠報(bào)國的黃大年,，像醉心學(xué)術(shù)、潛心科研的薛其坤,，像愛生如子,、親切貼心的曲建武，那么學(xué)生自然也會(huì)受其感染,，將他們視為榜樣。反之,，如果教師滿嘴正義,，卻一肚子雜念，那么學(xué)生就可能在不經(jīng)意間受到影響,，走偏人生的道路,。

師風(fēng)好，則校風(fēng)正,；校風(fēng)正,，則樹人直。作為學(xué)校精神風(fēng)貌的載體,，校風(fēng)是立德樹人的根本,，具有潛移默化,、深遠(yuǎn)持久的育人效果。前段時(shí)間,，清華大學(xué)潘際鑾院士和老伴的一張照片火爆網(wǎng)絡(luò),。有清華學(xué)生說，90歲的潘老師騎車載著85歲的老伴兒在清華園中經(jīng)過,，那場景比荷塘的月色還要美,。而這張照片之所以有觸動(dòng)人心的力量，正是因?yàn)榕穗H鑾院士身上那股清華人“自強(qiáng)不息,、厚德載物”的氣質(zhì)與底色,。

師德師風(fēng)、校風(fēng)校訓(xùn),，事關(guān)大學(xué)的精神和形象,，事關(guān)育人的根基與命脈，也是構(gòu)建世界一流大學(xué)不可或缺的條件,。當(dāng)前,，隨著我國高校在辦學(xué)條件、設(shè)施設(shè)備等外延方面與世界一流大學(xué)之間的距離不斷縮短,，人才,、質(zhì)量、文化,、效益等內(nèi)涵方面建設(shè)的重要性便顯現(xiàn)出來,。因此，把師風(fēng),、教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)擺在突出位置,，培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，就更有必要。

作風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上,，師風(fēng)校風(fēng)建設(shè)同樣如此,。古語云：“親其師，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行,。”作為肩負(fù)傳道,、授業(yè),、解惑職責(zé)的教師,，只有真正做到學(xué)為人師、行為世范,，才能構(gòu)建起風(fēng)清氣正,、清清爽爽的校園生態(tài)，也方能實(shí)現(xiàn)“風(fēng)以動(dòng)之,，教以化之”的育人理想,。