用“科學”指導科研工作

王澤山院士在實驗室指導學生 朱志飛攝

人人都好奇,王澤山為什么總能創(chuàng)新?

“我的秘訣,就是用‘科學’指導科研工作,?！蓖鯘缮綄⑦@個“科學”概括為:科學精神,、科學態(tài)度和科學方法,。

“做研究首先要有科學精神,。從事火炸藥事業(yè),要勇于擔當,接受了國家的任務就一定要做好,。”王澤山說,除了這份高度責任感,在執(zhí)行任務的時候還要敢于超越,、精益求精,。

“科學態(tài)度就是科研上不要使巧勁,不要追求短平快的項目。還要能堅持,為了實現目標,遇到困難絕不動搖,?！蓖鯘缮秸f,有一些“很聰明”的同事,經常提出一些新的思維和似乎有價值的觀點,經常在研究高峰期間,突然提出更動人的見解和新的方向,他們立志快,轉變快,結果往往一場空。

關于科學方法,王澤山有一番獨特的心得,。

“人要恰當地估價自我,清楚自己的能力和可以掌控的范圍,。”王澤山說,他的選題原則是“客觀需要,、國際前沿,、有能力解決”。課題研究中,他會隨時約束自己的行動,不是什么都重要,要能舍得丟棄,才能對選定的課題精心,、執(zhí)著,、頑強地攻關,。

其次,王澤山看重“求本”(追求本質)的思維方法,即注意在眾多方面因素中,找到事情或者話語的核心,透過現象看本質。據王澤山的學生孫金華回憶,王澤山帶領學生做研究時,總是反復叮囑他們不能流于表面,對于在實驗中獲取的各類數據,他都會親自核對,、仔細分析,不會忽略和放過期間出現的任何一個細微的變化,。

最后,王澤山強調,遇到問題要多問幾個“為什么”?！皢栠^和思考過后,一方面認識的范圍擴大了,另一方面是對問題的理解也愈加集中和深入了,。”王澤山說,“為什么”之后,過程往往還沒完結,這時還要問“它還存在什么問題?”“能不能比它還好?”“怎么做才能比它還好?”也就是在“為什么”的基礎上,上升到“怎么做”的層次,。