最近,，一位家長因在家長群質(zhì)疑老師收禮，不公正地將身材矮小的兒子常年安排在教室的最后一排,，被班主任踢出家長群,。孰是孰非引網(wǎng)友爭議。有人認為,，身材矮小常年坐最后一排,，對孩子而言不公平；也有人認為,，家長發(fā)言影響班級融洽和老師威信,。

因雙發(fā)各執(zhí)一詞，這件事孰對孰錯我們暫且不論,，我想說的是這個事情中家長群扮演了一個什么樣的角色,。隨著互聯(lián)網(wǎng)社交軟件的普及,，特別是qq、微信群為家長和老師,、學校的溝通提供了新型的便捷平臺,。家長群建立的初衷是交流學生的學習成績，分享學習方法,，加強學生家長與老師的溝通聯(lián)系,，提高孩子的學習成績。但現(xiàn)在家長群矛盾不斷,，家長與家長之間,，家長與老師之間，家長與學校之間的矛盾都會或多或少地體現(xiàn)在家長群里,。就如這件事中,，家長在家長群里質(zhì)疑老師，老師將該家長踢出群,，就是老師與家長矛盾的體現(xiàn),。家長都被踢出群了，那家長還怎么和老師溝通學生的學習問題,，家長和老師的矛盾已經(jīng)波及了孩子的利益，這不是背離家長群建立的初衷了嗎,？

家長群背后的紛爭給家長與老師雙方都帶來了壓力,，這也是家長與家長，家長與老師,，學校與家庭關系失衡的一種體現(xiàn),。通常老師在群里發(fā)布一條信息后，家長你爭我趕地秒回“謝謝老師”“老師辛苦了”,，生怕落后一秒,，就會影響孩子在老師心目中的印象，家長過度熱情,，家長累,，老師也累。在家長群的關系等級里,，老師仿佛處于最高等級,。老師發(fā)布一條通知，家長爭先恐后地回復,，搶著在老師面前表現(xiàn),，要是老師回復了別人沒有回復自己，家長心里就會惴惴不安,，是不是自己哪里惹老師不高興了,。家長要是對老師提出質(zhì)疑,，冒犯了老師的威信，老師就有權將該家長踢出群,。

我們不能放任這種失衡,，為了孩子的教育，家長群應該進行規(guī)范管理,，老師在群里的權威也應該受到制約,。踢不踢人不能只由一人決定，家長們也有權參與群的管理,。在建群之初,，老師和家長就應該達成共識，確保發(fā)言的尺度和方式,，這樣才能更好地發(fā)揮家長群的功能——一切為了孩子,。

家長群再怎么便捷高效，它也只是一個虛擬的網(wǎng)絡平臺,，除了家校關系失衡,，它還可能帶來許多我們無法預料的問題。網(wǎng)絡溝通永遠也無法取代面對面的交流,，要是那位家長能夠去學校找老師好好地聊一下孩子座位的問題,，而不是直接發(fā)到群里，我想矛盾也不會迅速激化,。所以說,，家長群只是家長與老師溝通的輔助手段，為了孩子的發(fā)展,，老師與家長更需要面對面的有效交流,。