“實(shí)習(xí)難”怎么破？

回憶起短短一周的實(shí)習(xí)及維權(quán)經(jīng)歷,，沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院大二學(xué)生張磊（化名）覺(jué)得自己“上了重要一課”,，對(duì)原本很少考慮的實(shí)習(xí)有了更多認(rèn)識(shí)和思考。

張磊說(shuō),，“希望學(xué)校安排實(shí)習(xí)首先能專業(yè)對(duì)口,。在實(shí)習(xí)前、中,、后應(yīng)做好解讀,，明確實(shí)習(xí)重要性和目的，安排教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)教學(xué),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際,、增強(qiáng)動(dòng)手能力的目的?！?/p>

專家建議,，破解大學(xué)生“實(shí)習(xí)難”，需要政府,、社會(huì),、企業(yè)、高校和學(xué)生多方參與,、持續(xù)發(fā)力,。

劉建平開(kāi)出“處方”：盡快制定國(guó)家層面的大學(xué)生實(shí)習(xí)法或條例，加大政府調(diào)控和扶持力度,，在國(guó)家教育財(cái)政支出中設(shè)立“大學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼專項(xiàng)”資金,，推動(dòng)設(shè)立大學(xué)生實(shí)習(xí)保險(xiǎn)險(xiǎn)種等，分擔(dān)企業(yè)成本,，解除企業(yè)后顧之憂。

劉建平強(qiáng)調(diào),，要建立多方協(xié)同合作的長(zhǎng)效機(jī)制,，強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)習(xí)的公共服務(wù)。比如設(shè)立由社會(huì)保障,、工商,、法律、教育等行政主管部門和行業(yè)協(xié)會(huì)共同組建的大學(xué)生實(shí)習(xí)服務(wù)機(jī)構(gòu)，免費(fèi)向大學(xué)生提供實(shí)習(xí)政策咨詢,、供求信息等服務(wù),，為大學(xué)生實(shí)習(xí)搭建公共平臺(tái)。

遠(yuǎn)播教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)錢靜峰曾任上海交通大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任,，他認(rèn)為,，很多學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)預(yù)期不夠了解，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的教育,。

同濟(jì)大學(xué)教授蔡建國(guó)指出,，大學(xué)生實(shí)習(xí)目的應(yīng)側(cè)重在接觸社會(huì)、提升能力,，學(xué)校實(shí)習(xí)要實(shí)事求是,，認(rèn)真研究確認(rèn)實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位，確保這些崗位和學(xué)生所學(xué)專業(yè)的對(duì)口度與符合度,，不能為了上級(jí)主管部門的要求而實(shí)習(xí),，搞形式主義。也可結(jié)合學(xué)生個(gè)人需求及特點(diǎn),，鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐或社會(huì)公益活動(dòng),，使實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的教育旅程,。