“寒門難出貴子,，體現(xiàn)的恰恰是對(duì)奮斗者的公平”。最近一篇網(wǎng)文被不少人轉(zhuǎn)發(fā),，作者提出了一個(gè)挑戰(zhàn)公眾日常認(rèn)知的觀點(diǎn)：寒門之所以難出貴子,，很重要的原因是寒門的父母不努力奮斗、上進(jìn),?！叭绻悴慌?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，你的孩子也很難實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想,，把自己的夢(mèng)想嫁接在孩子身上,，越來越不現(xiàn)實(shí)?！?/p>

父母不知道努力奮斗,、上進(jìn)，“等到孩子沒出息的時(shí)候,，就開始抱怨階層固化,，卻忘了別家孩子的父母搏命的時(shí)候，你在釣魚,、打麻將,、玩游戲”,。意思也就是說父母沒有給孩子提供足夠好的家庭環(huán)境。家庭環(huán)境的營(yíng)造,，給予孩子的家庭經(jīng)濟(jì)文化資本,，對(duì)孩子成長(zhǎng)的確具有至關(guān)重要的作用，而且進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì),，家庭經(jīng)濟(jì)文化資本在孩子的成長(zhǎng),、發(fā)展過程中的作用越來越重要。

但是,，寒門身處的社會(huì)底層與城市精英階層所能提供的家庭經(jīng)濟(jì)文化資本,，根本不可同日而語，而且這遠(yuǎn)不是家長(zhǎng)的奮斗,、上進(jìn)就能改變的,。山區(qū)農(nóng)村家庭與北京中產(chǎn)家庭所能給孩子提供的經(jīng)濟(jì)文化條件，能比嗎,？又哪是喊幾句要努力奮斗,，就能夠輕易改變的？與社會(huì)精英階層相比,，底層的奮斗過程更為艱難,，限制上升的天花板更低，“奮斗18年才能和你喝咖啡”并不夸張,。

當(dāng)我們談?wù)摵T出貴子的話題時(shí),，不能忽視不同地區(qū)、不同階層之間巨大的經(jīng)濟(jì)文化差異,，而且這種差異的消失,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是靠個(gè)人的努力就能夠?qū)崿F(xiàn)的。它受制于多種復(fù)雜的社會(huì)因素,，如地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平,、文化發(fā)展水平、國(guó)家的制度性安排等,。

生活中確實(shí)存在一些不努力,、不上進(jìn)的父母，他們整日打麻將,、玩游戲,，但更多的父母為了生存、為了讓孩子過上更好的生活,，在各行各業(yè)辛苦打拼,。他們可能是騎行在建筑工地上的農(nóng)民工，也可能是穿行在大街小巷的快遞員……他們的孩子很難在大城市獲得接受教育的機(jī)會(huì),，很少有機(jī)會(huì)成“寒門出貴子”的故事主角,，你如何忍心指責(zé)他們的父母不努力、不上進(jìn),？

甘肅殘疾考生魏祥成長(zhǎng)在有著苦甲天下之稱的定西,，在父親早逝、自己下半身癱瘓的情況下,，考上了清華,。他的故事無疑是自強(qiáng)不息的典范，很能說明寒門也能出貴子,，但不具有普遍性意義,。難道能因魏祥的逆襲，便指責(zé)大多數(shù)貧困地區(qū)的考生和父母不努力,，不上進(jìn),？

寒門難出貴子對(duì)奮斗者公平的觀點(diǎn)，還無視了教育的起點(diǎn)公平,。教育對(duì)于社會(huì)公平來說,，具有起點(diǎn)公平的意義。而基礎(chǔ)教育公平又是教育公平的關(guān)鍵,。但目前地區(qū),、城鄉(xiāng)教育差距仍然比較大，大學(xué)擴(kuò)招以來,，重點(diǎn)院校中農(nóng)村生源的比例在下降,，2000年前后，北大新生中農(nóng)村生源比例甚至降到一成左右,。直到近幾年來,，國(guó)家層面推行面向貧困地區(qū)考生的專項(xiàng)招生計(jì)劃才有所改善。國(guó)家為什么要推行這一“教育扶貧”政策,，正是因?yàn)榭吹交A(chǔ)教育階段的不均衡所導(dǎo)致的貧困地區(qū)學(xué)生難上好大學(xué)的問題,。否則，還有必要搞什么專項(xiàng)計(jì)劃嗎,？

鼓勵(lì)人人奮斗,，以?shī)^斗的姿態(tài)撬動(dòng)現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)冰，改變?nèi)松\(yùn),，是一碗濃濃的雞湯,。但是，個(gè)人成功不只依賴于個(gè)人的奮斗,，還有賴于各種社會(huì)條件,，有賴于一個(gè)公平的社會(huì)環(huán)境。有時(shí)候,，運(yùn)氣都可能是個(gè)人成功的重要因素,。生活在農(nóng)村或者城市,，東部或者西部，人生道路上的起點(diǎn)是不平等的,，也不必強(qiáng)求均等,。政府為每個(gè)人提供均等的基本公共服務(wù)，讓每個(gè)人公平地享有個(gè)人發(fā)展所必需的教育資源,，公平地享有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)權(quán),，更為重要。

選擇性忽視教育資源的不公,，忽視不同階層之間經(jīng)濟(jì)文化地位的巨大差異,，以及制度安排的缺陷，高喊奮斗改變命運(yùn),，試圖回避社會(huì)的制度性不公,，是一碗毒雞湯，也缺少良心,。