5歲學英語被問“怎么這么晚,？”

和陳雪一樣，林嵐感覺像是被卷入一股巨浪,，背后好似有一股力量,，推著自己不得不跟著大家一起跑,。

變化是從朋友圈開始的。她發(fā)現(xiàn),，身邊越來越多相熟的家長開始熱衷于曬孩子的“戰(zhàn)果”：“孩子能用英語對話了,！”“能背好多首詩了！”“20以內(nèi)加減法全會了,！”……一個個驚嘆號,，敲擊著林嵐的心。

還有3個月女兒才滿5歲,，林嵐一直希望“孩子快樂就好”,。此前她也注意到，教育部和天津市教育主管部門都有規(guī)定,，嚴禁小學,、少年宮、社會團體及社會培訓機構(gòu)等舉辦學前班,，認為過早強化小學知識,，對學齡前一年的兒童來說是違背成長規(guī)律、損害幼兒身心健康的做法,。

直到一次和女兒幼兒園同學的媽媽的一段對話,，深深刺痛了她：“別的孩子都提前學，就你孩子不學,，將來上學跟不上,，她能快樂嗎？家長這樣對孩子負責嗎？”

兩個反問句讓林嵐幾乎一夜未眠,，和丈夫商量后,，他們決定先給孩子報個英語外教班，“主要還是讓孩子先喜歡英語”,。

來到一家規(guī)模較大的全國連鎖少兒英語培訓機構(gòu),，林嵐一上來就被問懵了。得知孩子5歲,，老師立刻問：“怎么這么晚才來,，別的孩子都學了兩年了？”

她很快意識到,，這并不是危言聳聽,。在另一家培訓機構(gòu)，她和丈夫一起試聽了一節(jié)外教英語課,，發(fā)現(xiàn)班里的10多個孩子幾乎都在5歲左右,，已經(jīng)學了一整個學期，26個字母全都學完了,。她有些茫然,，“起跑線一再被提前,，到底什么時候才不會落于人后,？”

了解得多了，林嵐感到越來越焦慮,，她發(fā)現(xiàn),，被明令禁止的學前班，其實都改頭換面變成“素質(zhì)教育”“藝術(shù)培養(yǎng)”“創(chuàng)造力訓練”等名目,，實際學的都是小學那些課,。

那些口碑最好的，一般是依托市區(qū)少年宮等有公辦背景的培訓機構(gòu),，老師比較有經(jīng)驗,、懂教育規(guī)律、教學比較規(guī)范,。然而,，這樣的學前班，基本上都要提前一年以上秒殺,，報名和錄取比例能達到10∶1,；最火的甚至需要提前兩年就報名，先秒殺預(yù)備班才有資格上學前班,，也就是說,，從幼兒園中班起，就要開始上每周一次的學前班的預(yù)備班。

因為社會需求太過旺盛,，不少社會培訓機構(gòu)看到了“商機”,，紛紛打出“特色教育”“幼小銜接”的旗號開班招生，還有的找一兩個老師就在居民區(qū)租個民宅開課的,。

林嵐沒想到,，連自己家小區(qū)底商里的民辦學前班也“火得不行”。年初還一個月1400元,，現(xiàn)在已經(jīng)標價1600元每月,，還不包括校服等其他費用。因為報名人多,、地方小,，每個班已經(jīng)由一開始承諾的25人，增至28～30人,。有家長跑去理論,，“除去寒暑假，一共才上8個月課,，憑什么還要花280元買校服,？”負責接待的老師回答得更加干脆，“這是規(guī)定,，您不同意可以全額退費,，您后面還有幾十個家長排著隊報不上名”。

林嵐立刻把錢交了,，甚至沒顧上問清楚,，老師有沒有教育教學的經(jīng)驗，上課到底都學些什么,。她反復(fù)對中國青年報·中青在線記者說,，“孩子總算跟著老師能學點東西，我的要求真不高,，上小學能跟得上就行,！”