在內(nèi)蒙古師范大學(xué)的?；丈?，一把由蒙古文字“教師”化作的鑰匙格外引人注目。師大教務(wù)處副處長吳海山告訴記者,，２００２年,，學(xué)校以突出蒙古族文化元素為設(shè)計理念,，重新設(shè)計校徽,，展現(xiàn)雙語教學(xué)的特色與氛圍,。

掌握雙語，就多了一把打開不同民族心扉的鑰匙,。

作為支撐起民族教育大廈的“骨干”,，內(nèi)蒙古雙語教育歷經(jīng)７０年發(fā)展，形成結(jié)構(gòu)合理,、特色鮮明的完備體系,，不僅培養(yǎng)了大批民漢兼通人才,，而且為促進(jìn)民族交流、增進(jìn)文化認(rèn)同,、筑牢“人心防線”打下堅實(shí)基礎(chǔ),。

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳民族教育處處長楊惠良介紹，１９４７年,，內(nèi)蒙古只有民族中小學(xué)３８１所，在校少數(shù)民族學(xué)生２．２萬人,。目前,，全區(qū)有民族中小學(xué)５０２所，加上民族幼兒園和雙語授課大學(xué)生,，在校生近５０萬人,，其中，實(shí)行民漢雙語教學(xué)的人數(shù)超過３０萬,。

內(nèi)蒙古尊重規(guī)律,、結(jié)合實(shí)際，出臺了一系列加強(qiáng)民族教育的法律法規(guī),，保證雙語教育依法,、健康發(fā)展。楊惠良說,，以民漢兼通為基本目標(biāo),，內(nèi)蒙古構(gòu)建起從學(xué)前、中小學(xué)到高等學(xué)校各階段有效銜接,，覆蓋教師培養(yǎng),、教材建設(shè)、教學(xué)理念,、招生升學(xué),、就業(yè)服務(wù)等各個環(huán)節(jié)的雙語教育體系。

“剛建校時,，蒙古文教材曾經(jīng)一片空白,。”吳海山說,，６５年來,，學(xué)校累計編譯蒙古文教材９６３部，形成門類完整的蒙古文教材系統(tǒng),。

２０１１年春季開學(xué),，內(nèi)蒙古所有的雙語教學(xué)中小學(xué)生率先享受到“１２年免費(fèi)教育”政策；在財政并不寬裕的情況下,，內(nèi)蒙古用于支持民族教育發(fā)展的專項(xiàng)資金從“十五”時期的不到１億元,，提高到“十二五”時期的近２０億元,；今年，作為“節(jié)儉辦慶”原則下的特殊安排,，內(nèi)蒙古投資５億元對４０所民族學(xué)校做標(biāo)準(zhǔn)化改造,。

近年來，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，雙語教育生源一度衰減,，內(nèi)蒙古出臺專門措施，促進(jìn)高校蒙古語授課學(xué)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè),。受政策引導(dǎo)，在全區(qū)中小學(xué)在校生總數(shù)逐年下降的情況下,，蒙古族學(xué)生接受雙語教育的人數(shù)逐年增加,。

數(shù)據(jù)顯示，在從幼兒園直至高校的各個辦學(xué)層次中,，蒙古族在校學(xué)生所占比例,，均超出了其人口所占比例。辦學(xué)質(zhì)量方面,，全區(qū)所有民族中小學(xué),、幼兒園均達(dá)到了當(dāng)?shù)赝壨愔械膬?yōu)質(zhì)水平。

一大批少數(shù)民族優(yōu)秀人才成為各行業(yè),、各領(lǐng)域的佼佼者,。他們的共同特點(diǎn)是，不僅掌握雙語,，而且熟悉與尊重語言背后的文化,，能在多元一體的文化環(huán)境中游刃有余，有效化解實(shí)際矛盾,，成為遍布社會肌體的民族團(tuán)結(jié)“細(xì)胞”,。

雙語人才建功立業(yè)，留下來是基石,，走出去是紐帶,。多年來，內(nèi)蒙古向黑龍江,、遼寧,、吉林、新疆,、青海等省份輸送了數(shù)以萬計蒙漢兼通的人才,，為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，推動邊疆繁榮作出貢獻(xiàn),。

循著輝煌的足跡,，回望內(nèi)蒙古雙語教育“百花園”時,，我們聽得見呼倫小學(xué)“五彩呼倫貝爾兒童合唱團(tuán)”孩子們的天籟，看得到師范大學(xué)同學(xué)們用蒙漢兩種語言誦讀中華經(jīng)典,，讀得懂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園里心懷夢想,、立志成才的年輕人自信的眼神……一個多層次、高素質(zhì),、復(fù)合型少數(shù)民族人才的培養(yǎng)基地已經(jīng)形成,。

在雙語教育澆灌下，民族團(tuán)結(jié)之樹結(jié)出了各民族之間互相欣賞,、互相學(xué)習(xí)的碩果——兼具包容性,、英雄性、開放性,、多元性的“草原文化”日益散發(fā)出迷人的魅力。

如今,，博采各民族之長的“草原文化”,，已滲透到從語言到藝術(shù)，從服飾到飲食,，從性格到氣質(zhì)的方方面面,，塑造了內(nèi)蒙古各族同胞互相尊重風(fēng)俗習(xí)慣、重視民族文化傳承,、包容開放,、維護(hù)團(tuán)結(jié)的社會品格。北疆安寧,，雙語教育功不可沒,。（劉軍賈立君）