4月13日,，新疆維吾爾自治區(qū)公布2017年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定,，從今年起，新疆將取消雙語班考生普遍性照顧加分政策。雙語班考生和漢語言,、民語言、蒙語言等其他實行單列計劃,、單獨劃線,、單報志愿、單獨錄取考生享受同等政策,。

據(jù)新疆教育廳有關(guān)負責(zé)人介紹,，自2015年起，雙語班考生實行單列計劃,、單獨劃線,、單報志愿、單獨錄取,，不再兼報其他計劃,。經(jīng)過2015,、2016兩年過渡，雙語班招生計劃和錄取政策都已得到保證,，取消照顧加分不會影響高校對雙語班考生的錄取,。為此，新疆決定從2017年起,，取消雙語班考生普遍性照顧加分政策,。

近日，北京,、山東,、內(nèi)蒙古等多地教育行政部門相繼公布了2017年高考少數(shù)民族加分政策。和往年相比,，少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策普遍“瘦身”,，而民族聚居地區(qū)政策更加完善和細化。

少數(shù)民族散居地區(qū)：加分政策“瘦身”

從目前情況來看,，少數(shù)民族散居地區(qū)的加分政策有所“瘦身”,。

譬如，北京市規(guī)定,，從2017年起,，從邊疆、山區(qū),、牧區(qū),、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高級中等教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市就讀的少數(shù)民族考生，在高考成績總分的基礎(chǔ)上增加5分向高校提供檔案,，由高校審查決定是否錄取,。而在此前，北京市“少數(shù)民族考生”皆可在高考成績總分的基礎(chǔ)上增加5分向高校提供檔案,。山東省則從2017年起正式取消少數(shù)民族加分,。

各省市今年對少數(shù)民族加分政策的調(diào)整，是對本地區(qū)招生改革方案的貫徹和落實,。2014年9月,，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》；2014年12月,，教育部,、國家民委等5部門印發(fā)《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》。各地依據(jù)文件精神,，先后出臺本地區(qū)招考改革方案,。

因此，今年加分政策的調(diào)整,，也符合公眾的政策預(yù)期,。如山東省招生考試委員會在2015年頒布的《關(guān)于調(diào)整我省高考加分項目的通知》中,，便明確提出，“少數(shù)民族考生加分項目執(zhí)行至2016年,，2017年取消,。”

少數(shù)民族聚居地區(qū)：加分政策進一步完善和細化

在少數(shù)民族聚居區(qū),，加分政策則更加完善和細化,，加分范圍也不僅限于少數(shù)民族，而是關(guān)照到了更大范圍內(nèi)需要政策扶持的群體,。

湖南省對高校招生民族優(yōu)惠政策設(shè)了全國性加分和省內(nèi)地方性加分兩個類別：少數(shù)民族自治州,、縣（含享受民族自治地方優(yōu)惠政策待遇的縣、區(qū)）和少數(shù)民族鄉(xiāng)的少數(shù)民族考生,，可以加20分,，在全國高校投檔適用；少數(shù)民族人口過半縣少數(shù)民族考生加10分,，其它散居區(qū)少數(shù)民族考生加5分，聚居區(qū)以及少數(shù)民族人口過半縣漢族考生加5分,，僅限于省屬高校,。

在寧夏，不僅回族考生可在其高考文化課總分的基礎(chǔ)上增加20分提供檔案,，“戶籍在寧夏南部山區(qū)八縣的考生,、山區(qū)學(xué)校實際就讀的考生，以及由山區(qū)移民到川區(qū)的學(xué)生6年內(nèi)報名參加高考的”予以10到30分的政策性加分投檔,。寧夏教育考試院相關(guān)負責(zé)人表示,，這是一項根據(jù)寧夏區(qū)情，與精準扶貧戰(zhàn)略相一致的教育扶貧政策,。

專家解讀高考加分趨勢：少錦上添花,，多雪中送炭

國家教育咨詢委員會委員談松華在接受媒體采訪時表示，今后的加分政策簡單概括就是,，“少錦上添花,、多雪中送炭”?！蔼剟钚约臃謺絹碓缴?，譬如說藝術(shù)加分、體育特長加分,，因為這種要求對農(nóng)村地區(qū)是不太公平的,，他們?nèi)狈@種條件。但是,，對弱勢群體的照顧性加分還是會保留,，比如對少數(shù)民族,、烈士子女的加分，這是需要特殊關(guān)照的群體,?！闭勊扇A說。

“經(jīng)過改革開放以來的快速發(fā)展,，我國各個領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化,。對包括教育政策在內(nèi)的具體政策上作出調(diào)整，是對‘差異與公平’這一歷史性,、社會性和情境性問題的回應(yīng),。”北京師范大學(xué)社會學(xué)院副教授巴戰(zhàn)龍表示,，教育部門應(yīng)主動公布調(diào)整政策的證據(jù)和邏輯,，讓公眾進一步了解和認同調(diào)整后的政策。他也期待,，社會科學(xué)界對高考政策調(diào)整予以更多關(guān)注,，向社會發(fā)布更多基于證據(jù)的研究成果。（張國欣）