高考改革需進(jìn)行多樣化探索

分層教學(xué)、走班教學(xué)對傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)管理體制都帶來一系列的沖擊,。上海,、浙江的學(xué)校也正在應(yīng)對這一新挑戰(zhàn)，他們結(jié)合自己學(xué)校的情況,，正進(jìn)行多樣化的嘗試,。中國的教育有兩個特點,，一是規(guī)模大，二是差異大,。有區(qū)域差異,，有城鄉(xiāng)差異，甚至同一個學(xué)區(qū)不同的學(xué)校之間也都存在差異,。所以,，高考改革，應(yīng)該提倡因地制宜,、因校制宜,，尊重學(xué)校的首創(chuàng)精神，進(jìn)行多樣化的探索,。在應(yīng)對高考改革帶來的挑戰(zhàn)上,，沒有唯一的模式，沒有唯一正確的模式,，應(yīng)該鼓勵大家進(jìn)行多樣化的探索,。只要最后實現(xiàn)了高考改革的目標(biāo)，就應(yīng)該給予肯定,。這種多樣化的探索對于逐步進(jìn)入試點的其他省份來講,，都具有比較好的借鑒示范作用。實現(xiàn)高考改革的路徑,，不能夠一刀切,。

取消特長加分不會埋沒特長學(xué)生

取消體育、科技,、奧賽這些獎項的加分是清理和規(guī)范加分政策的一個組成部分,。我們國家高考加分政策大致分為兩類，第一類是政策補償性的加分,。第二類是獎勵性加分,。獎勵性加分，政策設(shè)計初衷是好的,，但關(guān)鍵是在執(zhí)行過程當(dāng)中走樣了，有的局部失控了,，甚至出現(xiàn)身份造假的現(xiàn)象,，嚴(yán)重侵蝕了教育公平，因此需要進(jìn)行清理規(guī)范,。

取消特長加分,，是不是不鼓勵孩子們?nèi)姘l(fā)展了？不是這樣的,，我們要全面解讀高考改革的方案,。比如孩子確有體育,、藝術(shù)特長，可以報考體育,、藝術(shù)類的專業(yè),，這當(dāng)然需要相當(dāng)高的造詣；還有一批大學(xué)的高水平運動隊和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán),，都招收體育,、藝術(shù)特長學(xué)生，都有一些優(yōu)惠的政策,，當(dāng)然也需要有相當(dāng)高的水平,；還有90所大學(xué)的自主招生試點，學(xué)生在自薦的時候可以把各方面的特長證明提供給學(xué)校,，學(xué)校的教授們在進(jìn)行綜合測評的時候,，這些都會適當(dāng)加權(quán)：在提交給高校作為錄取重要參考的高中學(xué)生綜合素質(zhì)測評檔案中，也可以充分反映孩子的體育,、藝術(shù)特長,。有這么多通道可以鼓勵孩子們發(fā)展體育藝術(shù)特長，在高考中取消加分,，就不會影響孩子特長發(fā)展,，而是更有利于營造公平錄取的政策環(huán)境。