部分學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)二年級(jí)水平

北青報(bào)記者還了解到,，部分幼小銜接機(jī)構(gòu)授課內(nèi)容依然是以學(xué)習(xí)知識(shí)為主,。通州區(qū)的這家“幼升小”銜接教育中心在其招生簡(jiǎn)章中也明確寫(xiě)出了“幼升小”銜接秋季班數(shù)學(xué)共分為上下兩冊(cè),，其中內(nèi)容包括標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字寫(xiě)法,，100以內(nèi)的加減法初步認(rèn)識(shí),，認(rèn)識(shí)物體與圖形,，認(rèn)識(shí)空間方位及時(shí)間，加減法在生活中的運(yùn)用等,。

一位公立小學(xué)的老師表示,，以北京版的教材來(lái)說(shuō)，海淀這所幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所列出的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上都是一年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容,，但是其中的查字典和造句需要到一年級(jí)下學(xué)期或者二年級(jí)上學(xué)期才能夠?qū)W到,。而通州區(qū)的這個(gè)幼升小銜接班授課內(nèi)容中，數(shù)學(xué)部分的知識(shí)占到了該校一年數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的三分之一,?！岸⒄Z(yǔ)部分更難。比如自然拼讀,、季節(jié)的知識(shí)都是二年級(jí)同學(xué)學(xué)的知識(shí),。”這位老師說(shuō),。

探因

班里只有一個(gè)零基礎(chǔ)學(xué)生 家長(zhǎng)跟風(fēng)報(bào)班

“我問(wèn)了很多過(guò)來(lái)人的意見(jiàn),，都說(shuō)幼兒園不教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些小學(xué)的知識(shí),，都以快樂(lè)教育為主,，到上了一年級(jí)會(huì)很不適應(yīng)，上過(guò)銜接班的孩子在剛上一年級(jí)的時(shí)候什么都會(huì),，在老師的眼中是好孩子,，在同學(xué)們的心中是好榜樣，報(bào)班就是考慮到孩子在新的一年級(jí)中不要過(guò)于自卑,，不要跟小朋友們的差距拉得太大,。” 一位提前一年為孩子報(bào)幼小銜接班的李姓家長(zhǎng)告訴北青報(bào)記者,。

“還有家長(zhǎng)說(shuō)老師在教拼音的時(shí)候非?？欤械臎](méi)學(xué)過(guò)的孩子學(xué)起來(lái)費(fèi)勁還得上學(xué)后再單獨(dú)補(bǔ)習(xí)拼音,。我覺(jué)得提前半年報(bào)都不一定能跟上,。”另一位孩子今年即將上一年級(jí)的郭姓家長(zhǎng)也表示：“之前老覺(jué)得不給孩子上沒(méi)關(guān)系,，但是現(xiàn)在看著周邊孩子都在學(xué),，我們也擔(dān)心孩子跟不上，這不，趁著暑假報(bào)個(gè)班,，適應(yīng)下,，別跟別的孩子落得太遠(yuǎn)?！?/p>

豐臺(tái)區(qū)一位一年級(jí)的班主任老師也向北青報(bào)記者透露,，現(xiàn)在班里基本上沒(méi)有零基礎(chǔ)的學(xué)生，“我們學(xué)校一年級(jí)1班只有一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子,，2班也只有一個(gè)零基礎(chǔ)的,，其他孩子都在外面上過(guò)幼升小銜接班?！蓖瑫r(shí),，這位老師還透露，這種情況給一年級(jí)的老師授課也帶來(lái)了一定的難度,，對(duì)于年輕老師來(lái)講很不好把握,，比如有些知識(shí)很多孩子在學(xué)前班都學(xué)過(guò)，如果不想著辦法變著花樣地講,，課堂氛圍就不好,，而且積極性也不高。再比如,，還有的孩子在老師講課的時(shí)候會(huì)經(jīng)常說(shuō)“我會(huì)我會(huì)”,，但是課堂上還有很多同學(xué)可能不知道這個(gè)知識(shí),，這就讓老師比較難把握,。“我們老師也是根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，感覺(jué)他們都會(huì)的就講得快點(diǎn),。”這位老師說(shuō),。