現(xiàn)實中有一些父母,，代償感特別強烈，在有了孩子之后,，總想要從孩子身上找到自己不曾實現(xiàn)的夢想,，要給孩子“設(shè)計”一個完美的人生,。前航空發(fā)動機工程師鄒智敏便是如此，在從事了10多年的航空工業(yè)后,，他突然覺得自己走了一條“彎路”,，工作中“生來死去的根本問題得不到解決”，于是轉(zhuǎn)型為一個國學(xué)愛好者,，并把自己的孩子也送去學(xué)國學(xué),。當(dāng)同齡的孩子從幼兒園上到了小學(xué)，他的孩子同同卻孤獨地在私塾里背誦經(jīng)典,。

首先需要指出的是,，鄒智敏的做法已經(jīng)違反了國家義務(wù)教育法。根據(jù)規(guī)定,，讓適齡兒童,、少年接受國家統(tǒng)一安排的教育，是一種法律規(guī)定的義務(wù),，具有強制性,，任何人即使是父母，都沒有權(quán)力阻擾,。所以,，這是對同同本人法定權(quán)利的嚴(yán)重侵害。

侵害就是侵害,，即使是打著愛孩子的旗號也依然是侵害,。讓孩子脫離正常的教學(xué)環(huán)境，在成長的過程中缺乏小伙伴的陪伴,，這就是父親所希望孩子擁有的“幸?！保块L期在私塾里背一些國學(xué)經(jīng)典,，而這些所謂的“國學(xué)經(jīng)典”,，以小同同的年紀(jì),，又有多少能夠真切領(lǐng)悟？這些經(jīng)典本身,，又或多或少存在需要被剔除的糟粕,，這樣一來，不僅教育權(quán)被禁錮,，連思想的獨立自主也被戮害,。這種要給孩子設(shè)計人生的做法，從身心兩個方面,，都是對孩子權(quán)利的漠視與侵害,。

愛孩子，就應(yīng)該尊重孩子,。每個孩子都是獨立的個體,，他們的想法應(yīng)當(dāng)受到尊重。即使是在父親的嚴(yán)防死守下,，同同還是發(fā)展出了對航空知識的興趣,，并且抽空自己制作了可以飛的航空模型，在小區(qū)里和其他孩子一起玩,，不僅帶給孩子成就感,，還成為與其他孩子交流的途徑?！白映懈笜I(yè)”,，父親應(yīng)該高興才是?？舌u智敏的做法卻是嚴(yán)加干預(yù),，告訴孩子“回學(xué)校讀書，不是我想要的發(fā)展方向,，那樣的話他的未來不會有真正的幸福和快樂,。”并且沒收了孩子的飛行玩具,，毀掉了精心制作的飛行模型,。

這樣做，孩子就會快樂嗎,？顯然沒有,。這樣做，只是父母的一種偏執(zhí)和自私而已,，簡單說就是父母對孩子人生設(shè)計的發(fā)展方向,，而不是孩子真正想要的人生。13歲的孩子，已經(jīng)發(fā)展出了自己的想法,，他對整天上私塾背誦國學(xué)的教育已經(jīng)厭煩透了,，并且明確告訴父親，上私塾很無聊,，有時候老師甚至?xí)驅(qū)W生,。有多次，都是由他父親用強力架著他的胳膊送進去讀經(jīng),。

如果作為一種愛好,，在正常的學(xué)校教育之外，讀古籍經(jīng)典,，上點興趣班，無可厚非,。但同同父親的做法,，在孩子培養(yǎng)基本的邏輯能力、表達能力,、學(xué)習(xí)能力以及社會交往能力的黃金時期,，讓孩子完全脫離正常的教育環(huán)境，一心埋頭讀經(jīng)典,，并且在孩子表達不滿的時候,，用強力迫使孩子進私塾，為的只是自己心中的信念,，這是完全不尊重孩子,，把孩子當(dāng)成自己私有物品,，沒有把孩子當(dāng)成獨立的人來看待,，已經(jīng)陷入到了一種偏執(zhí)之中,。

在正常的教育理念看來,，同同已經(jīng)表現(xiàn)得足夠好了,。有自己的想法,，能夠表達出來,，還有自己的興趣愛好和動手能力,，但是,，如果繼續(xù)這種教育方式,，這些寶貴的能力，會不會最終消失,？無數(shù)案例已經(jīng)表明,，純粹的私塾，在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的孩子方面,，幾乎沒有一個成功的案例,。同同的未來，堪憂。