60.3%受訪者表示團隊合作中存在依賴能力較高者的現象

李楠在團隊合作中常遇到的問題是分工不均,，“每個人熟悉或擅長的部分不同,，不可避免地有的人擔子重,，有的人擔子輕。有時這會引發(fā)矛盾,，大家就會開誠布公地討論,，盡量讓分工平衡一些，但也不可能做到絕對公平”,。

李楠表示,，意見難統(tǒng)一也是團隊合作的“老大難”，尤其是面對一些主觀問題的時候,，“有次老師讓我們以團體形式講解對西方某位哲人的了解,，但因每個人感興趣的哲人不同，了解程度也不一樣,，導致討論中遲遲不能確定團隊要研究的目標,，最后不歡而散”。

團隊合作通常會遇到哪些問題,？依賴能力較高者,，不主動(60.3%)，成員意見難統(tǒng)一(50.4%)以及團隊組織松散,，效率低下(50.0%)被認為最普遍,。其他問題還有：分工不均，難平衡(42.7%),，性格,、做事風格各異,，溝通成本高(39.7%)，有人臨時變卦,，打亂團隊計劃(25.8%)等,。

團隊合作遇到問題如何解決？調查中,，討論尋找共通點(61.8%)是解決問題的首選方式，其他方式還有：聽團隊領導安排(55.3%),，少數服從多數(43.6%),，服從能力較高者(41.2%)和不同意見執(zhí)行不同方案(12.2%)等。

趙龍的團隊面對意見不統(tǒng)一的情況時,，會先充分討論,，然后找出折中方案，或從中選出備選方案,，“實在不行就投票決定,，少數服從多數”。

68.6%受訪者認為樹立團隊意識能更好發(fā)揮團隊作用

“團隊合作中,，隊友素質,、溝通能力、管理水平都很重要,，真碰到什么都不想干的隊友也是很無語的,，有時真找不到什么解決辦法?！壁w龍說,。

“團隊合作不是說拉幾個人一起就可以了?！睆垖毩x認為,，在團隊組建之前，必須分析每一個成員的特長,、興趣,，把每個人放在合適的位置上，才能激發(fā)隊員的能力和潛力,，提高團隊效率,。“還要培養(yǎng)他們對團隊和集體的認同感,，相互幫助,，構建和諧高效的團隊”。

“如今大學生在找工作過程中不難發(fā)現,，要求團隊完成的考核形式越來越多,，這考核的不僅是知識與技能,，更是與人合作的能力?！睆垖毩x認為,，學校可通過改革課程和考核制度來增強學生的團隊合作能力,，打破各自為戰(zhàn)的個體模式,。“高校不僅是傳授知識的地方,，更重要的是培育人才,，如何認識和對待彼此，都是學校應該教會學生的”,。

“學校如今經常舉行的社團活動或大學生實踐活動,，也都是為了提高學生的合作精神和合作能力。但這只是提供了一個外在環(huán)境,，內在的提高還是要靠學生自身,。”張寶義說,。

一個團隊要發(fā)揮更好的作用,，68.6%的受訪者認為樹立團隊意識，責任,、榮辱共享很重要,，59.6%的受訪者認為要及時指出成員問題，避免問題變大,。其他建議還有：尊重個性差異,，彼此相互信任(53.6%)，合作初制定團隊紀律(47.7%),，個人積極融入集體,，協調合作(38.7%)。

受訪者中,，00后占0.4%,，90后占19.5%，80后占54.3%,，70后占19.8%,，60后占5.0%，50后占1.0%,。