教材不是“美文”的匯編 課文的改動是為教學(xué)的需要

在余黨緒看來,，人們對語文課文中的“錯誤”寬容度偏低，還跟人們一直以來的觀念有關(guān)：教材是一個范本、一個標桿,。所以有人會說：有那么多優(yōu)秀的文章為什么不選，偏偏選中這些文章,？

“其實,，教材首先是為教學(xué)服務(wù)的?！庇帱h緒說,。比如，魯迅的一篇文章出現(xiàn)了增減就會在社會上引起軒然大波,，而選用教材的人更多是從對學(xué)生語文能力培養(yǎng)的需求出發(fā)的,，可能恰好魯迅的另一篇文章更合適。

“前兩年甚至有人說魯迅已經(jīng)被趕出語文教材,。這是誤解,。”溫儒敏說,，事實上,，課程改革增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的選擇性,，原來高中3個學(xué)年必修課，改為1.75學(xué)年,，而選修課占1.25學(xué)年,。必修課總課時少了，自然也要對課文數(shù)量進行調(diào)整,，這是很正常的,。魯迅的文章在必修課中減少了，有的放到選修課了,。在入選課本的作家中,，魯迅仍然位居第一。

“社會上的很多討論可能更多地站在文學(xué)的,、社會的,，或其個人趣味的角度上，而非語文的角度,?！庇帱h緒說。

“教材不是美文的匯編,?！睖厝迕粽f?！敖滩倪x用課文,，特別是小學(xué)語文課文，很多都是經(jīng)過修改的,，對選文做少量必要的改動,，并非顯示編者‘高明’，主要是為了適合教學(xué)的需要,?！碧貏e是小學(xué)低年級的課文，為了認字的安排,，改動是常有的,。過去葉圣陶主編中小學(xué)教材，對選文也是要做修改的,。比如《最后一課》,，幾乎就是根據(jù)原作重寫。原來初中選過文言文《口技》,，原作有些內(nèi)容涉及夫婦的情事,，選入課文肯定不合適,，就刪節(jié)了,。

溫儒敏教授同時還是“部編本”語文教材（“部編本”教材是由教育部直接組織編寫的教材）的總主編,，他介紹，這次“部編本”課文凡有改動,，會在注解中說明,。教材編寫對原作的改動非常慎重，若原作者健在,，改動都經(jīng)過作者的同意,，有的還會請作者自己動手來改。而經(jīng)典作品一般是不作改動的,，若有某些表達不合現(xiàn)今“規(guī)范”,，在注解中加以說明。