學(xué)前教育超前化如何解,？

早教班、才藝班,、素質(zhì)拓展班……一到周末,，不少學(xué)齡前兒童的時(shí)間就被各種培訓(xùn)班填滿,。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生，學(xué)前教育成了“超前教育”,，逐漸成為我國幼兒教育的一大特色,。

“現(xiàn)在的趨勢是幼兒園學(xué)小學(xué)內(nèi)容，小學(xué)學(xué)中學(xué)內(nèi)容,，中學(xué)學(xué)大學(xué)內(nèi)容,。”對于學(xué)前教育超前化,，全國政協(xié)常委,、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄深感憂慮，他認(rèn)為，造成這

一問題的根源在社會(huì),、在父母,。“絕大多數(shù)家長都將孩子上大學(xué),、上名校作為唯一目標(biāo),，因此從幼兒園就開始盲目給孩子提要求，真正解決好這個(gè)問題,，不是大學(xué)也不是幼兒園的事,，而是需要家長轉(zhuǎn)變觀念、理性選擇,?！?/p>

來自湖南的全國人大代表趙麗莎在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見,。一些孩子過早參加了學(xué)前教育,，卻因?yàn)樯L發(fā)育階段決定了理解力跟不上，導(dǎo)致似懂非懂,、似學(xué)非學(xué),，反而影響了日后正常的學(xué)習(xí)，而且破壞了學(xué)習(xí)興趣,。

“教育重在激發(fā)天性,、保護(hù)個(gè)性，而現(xiàn)在很多超前的學(xué)前教育恰恰破壞了這一點(diǎn),。對孩子來說,，最重要的不是學(xué)到了什么，而是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力,、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子有求知欲、探索欲,，從而形成愛好。興趣是最重要的,，萬萬不可拔苗助長,。”她建議,，學(xué)前教育應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃,，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子的成長階段相適應(yīng)，家長也要有平和的心態(tài),，學(xué)校,、老師和教育機(jī)構(gòu)更有職責(zé)科學(xué)引導(dǎo)。

時(shí)下，不少家長讓幼兒超前學(xué)習(xí)的目的是在“幼升小”時(shí)占據(jù)優(yōu)勢,。對此,，鐘秉林建議，要規(guī)范小學(xué)招生程序,，堅(jiān)持就近免試入學(xué)和“零起點(diǎn)”教學(xué),，以此剎住學(xué)前教育超前化之風(fēng)。

對于為了考學(xué)而強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)某種藝術(shù)特長的行為,，全國政協(xié)委員,、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席劉大為堅(jiān)決反對，他認(rèn)為,，美學(xué)教育應(yīng)該是以文化和藝術(shù)來熏陶孩子,，培養(yǎng)孩子的愛好和興趣，如果孩子對某一種藝術(shù)感興趣,，到一定年齡再根據(jù)其愛好加強(qiáng)專業(yè)培養(yǎng)才是可取的,。如此，才能讓更年輕一代對中國傳統(tǒng)文化感興趣,，才能讓他們在未來更好地扛起藝術(shù)的大旗,。