清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心辦公室主任　趙昱鯤

孩子一般都不喜歡做家務(wù),，可我的老師馬丁·塞利格曼教授教導(dǎo)有方,，他兒子特別喜歡洗碗。塞利格曼是積極心理學(xué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人,，他的理念是：孩子不喜歡做家務(wù),，不是因?yàn)樗麄儜谢蛘邏?，不體貼父母，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有激發(fā)他的興趣,。

這其中有一條重要途徑就是讓他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì),。塞利格曼觀察發(fā)現(xiàn)，兒子有領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì),。于是他就讓家里的3個(gè)孩子組成洗碗小組,，由兒子做組長(zhǎng)，這下把他的興趣完全激發(fā)出來(lái)了,，他每天吃飯的時(shí)候就催大家“快點(diǎn)吃,，吃完我們就可以洗碗了”,。

當(dāng)然，不是每個(gè)孩子都能在小時(shí)候表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力的優(yōu)勢(shì),，但積極心理學(xué)認(rèn)為：每個(gè)優(yōu)勢(shì)雖然都有先天的成分,，但也都是可以后天提升的。孩子跟大人一樣,，當(dāng)他有機(jī)會(huì)做領(lǐng)導(dǎo)時(shí),，會(huì)體驗(yàn)到強(qiáng)烈的自豪感、成就感和自信,。如果又領(lǐng)導(dǎo)得很順利,，就會(huì)越來(lái)越喜歡做領(lǐng)導(dǎo)了。

我也仿效老師的做法,，在我孩子5歲的時(shí)候,，就開(kāi)始讓他洗碗。我先試探了一下：“兒子,，今天你洗碗吧,！”他立刻抗議：“不行！我不會(huì),！”我說(shuō)：“對(duì),，你還不會(huì)洗碗，爸爸媽媽會(huì),。但是,，總由一個(gè)人洗碗也不公平。這樣吧,，今天我們成立洗碗大隊(duì),，你當(dāng)大隊(duì)長(zhǎng)，指揮爸爸洗碗怎么樣,？”他一下子來(lái)勁了：“好,！那我就派你，爸爸,，去洗碗！”我說(shuō)：“好,，除了洗碗,，還有收拾碗筷、擦桌子,、把碗搬到水池旁邊去,，碗洗干凈之后，還要收拾到碗櫥里面去,，這些活誰(shuí)干呢,？”他想了想,，說(shuō)：“我可以把碗搬到水池邊上去，再搬到碗櫥里去,。然后其他事情由媽媽干,。”我和太太一起說(shuō)：“遵命,！”

大家按照他的安排去干活了,，而他也完成了安排給自己的那部分活，不但毫無(wú)怨言,，甚至可以說(shuō)是興致勃勃,。這就是讓孩子做領(lǐng)導(dǎo)的魔法，不僅能讓孩子乖乖做家務(wù),，還能鍛煉能力,。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中,，你需要支持他,，比如幫他把任務(wù)分解到個(gè)人，然后盡力完成自己的任務(wù),，這樣就讓他覺(jué)得：領(lǐng)導(dǎo)也不難,；自己領(lǐng)導(dǎo)有方，以后才更喜歡來(lái)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo),。

要支持孩子領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展,，就要放權(quán)給他。我兒子今年上小學(xué)后,，我們就規(guī)定,，每天在他做完作業(yè)、收拾完書包,、洗漱完畢之后,，到上床睡覺(jué)之前，是他的“大王時(shí)間”,。這段時(shí)間里,，他不但自己可以隨心所欲地玩，還可以規(guī)定爸爸媽媽做什么,。當(dāng)然,，前提是不損害任何人。這樣不僅解決了他做作業(yè)和洗澡拖拉的問(wèn)題,，也讓他體驗(yàn)到領(lǐng)導(dǎo)的樂(lè)趣,。他每天在自己的“大王時(shí)間”里帶領(lǐng)我們拼樂(lè)高、畫畫,，當(dāng)然有時(shí)候就是自己一個(gè)人看動(dòng)畫片或者讀書,，玩得不亦樂(lè)乎,。

最有效的還是要讓他在同齡人中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，平常要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓孩子和小伙伴在一起輪流做“大王”,，他們也會(huì)很開(kāi)心。隨著年齡增長(zhǎng),，讓他需要領(lǐng)導(dǎo)的事情越來(lái)越難,，從而更好鍛煉他的領(lǐng)導(dǎo)力。