1995年，我就在北京創(chuàng)辦了北京市二十一世紀實驗幼兒園,，算是北京創(chuàng)辦民辦幼兒園的先行者了,。22年過去了,，我在民辦學前教育這條路上走得比較順利,，證明了這條路是非常有前景的。在辦園過程中,，我體會到幼教老師目前面臨的困難和挑戰(zhàn)是比較多的,，這在一定程度上影響了隊伍的穩(wěn)定。所以在這里我想為幼教老師說句話,。

寬松的社會環(huán)境成就了我

我大學學的是醫(yī)學,，準備畢業(yè)后當一名醫(yī)生?？晌野l(fā)現(xiàn),，因為醫(yī)療技術的局限性，我們不可能成為守護所有患者生命健康的天使,。教育則不同,，它可以深入人的靈魂，改變人的一生,，而教育要從娃娃抓起,。

同時，上幼兒園的女兒的一次經歷也觸動了我,。有一天我去幼兒園接女兒,，發(fā)現(xiàn)她的額頭上有個包，沒等我開口,，帶班老師就急著解釋：“你們家閨女太調皮了,，戶外活動摔了一跤，你得好好管管??！”老師的推卸責任讓我難以接受，從那開始,，我感到幼兒園的管理和老師與家長的溝通技巧需要提升,，而這在當時的公立幼兒園很難實現(xiàn)。

所以我棄醫(yī)從教,，走上了民辦學前教育這條路,。

在那個公立幼兒園占絕對優(yōu)勢的年代，我提出了“蹲下來講話,，抱起來交流,，牽著手教育”的民主教育觀，雖然很前衛(wèi),，但當家長發(fā)現(xiàn)它符合孩子成長規(guī)律時,，對這種理念是支持和歡迎的，教育部門也是認可的,。所以,，盡管起步比較艱難,，但是發(fā)展比較順利。

如果說成功原因,，我覺得首先是社會的理解和包容,。盡管上世紀90年代，家長已經開始重視學齡前孩子的成長,，但對老師還是比較尊重的,，家長的要求也沒這么高，將孩子交給老師很放心,，家長和老師也比較容易溝通,。這種環(huán)境也讓老師們有較強的職業(yè)榮譽感，能夠安心工作,，所以,，那時候的幼教老師隊伍是比較穩(wěn)定的，大家擰成一股繩,，工作是卓有成效的,。