課業(yè)超前成負擔(dān)

賈女士記得,，孩子剛上一年級后的第一個周末，老師留的作業(yè)是“小小啄木鳥”——從書報雜志或路牌標(biāo)語中尋找錯別字,，然后拍照打印,。

“孩子字還不認識多少，更別提要找錯別字,?！闭麅商欤Z女士四處搜尋,，好不容易發(fā)現(xiàn)一家收廢品的門面公告上有個錯別字,，如獲至寶地拍下來，才交上了作業(yè),。

她說,，學(xué)校要求“前置性學(xué)習(xí)”,，比如語文，每篇課文講之前就要孩子先掌握字詞,、抄寫佳句,、組詞造句,、歸納中心思想……孩子不會,，輔導(dǎo)重任自然都落在了家長肩上,，這樣各科的要求加起來，作業(yè)常常要做到晚上10點鐘以后,。為了不讓孩子過于勞累，過難的作業(yè)只好家長代勞。

“現(xiàn)在縮短了在校時間,，實際上有的老師在課堂上只教個大概，重頭戲都留在家庭作業(yè)里,，需要家長來輔導(dǎo)孩子完成,?！鄙綎|的楊老師也有切身體會,。

關(guān)系錯位需警醒

“我們也有苦衷,?！痹颇鲜±ッ魇心秤變簣@的鄒老師對記者說，“布置手工作業(yè)的初衷是鍛煉孩子的創(chuàng)新和動手能力，促進孩子與家長間的感情,，家長自己包攬,，雖然又快又好，卻失去了作業(yè)的意義?！?/p>

“有些家長比賽似的去完成孩子作業(yè),，看到那么精美的作品,，我也不知道應(yīng)該表揚還是批評,。”鄒老師說,，“孩子的作業(yè)千萬不能越俎代庖,，多鼓勵,、多示范,，讓孩子自己完成?！?/p>

“每個年齡的孩子應(yīng)該做那個年齡能承受的作業(yè),。”賈女士說,，希望學(xué)校能少點“超前意識”,，讓孩子做作業(yè)能學(xué)在其中、享受其中,。

對此,，業(yè)內(nèi)專家指出，素質(zhì)教育要從學(xué)生實際出發(fā),，首先要發(fā)揮好課堂的作用,、承擔(dān)好教師的角色。將教育的責(zé)任以作業(yè)的形式轉(zhuǎn)嫁給家長,，是一種關(guān)系錯位,。學(xué)校應(yīng)加強與家長、學(xué)生之間的溝通,，別讓家庭作業(yè)成了無意義的負擔(dān),。