轉(zhuǎn)眼又到了一年復(fù)始的時間,，2016年的教育改革與發(fā)展可謂仍然異彩紛呈，教育的熱點,、難點問題仍在認(rèn)識和解決的過程中,。因社會焦慮和風(fēng)氣浮躁疊加的新困難，也使不斷深入的教育改革舉步維艱。在新的一年里,，理清思想,、練好內(nèi)功,、提高質(zhì)量,，必然會聚焦成最為重要與核心的問題。作為中小學(xué)校長,，則需要撥開亂象,、把握本質(zhì)，切切實實地做好校本發(fā)展的實際工作,。

認(rèn)清自我,，創(chuàng)造屬于自己的輝煌

一直以來，從教育的各級主管部門到社會各界,，人們最為關(guān)注的,，還是中小學(xué)教育質(zhì)量問題和在學(xué)校中師生全面與良性發(fā)展問題。去年紛紜復(fù)雜的教育現(xiàn)象,，可歸納為兩點：一方面,，諸多的新探索、新經(jīng)驗不斷涌現(xiàn),，表現(xiàn)為教育教學(xué)內(nèi)容和形式的花樣翻新,、教育新概念和新模式的不斷問世、新技術(shù)與新工具的大量使用,、因高考改革帶來的諸多轉(zhuǎn)變與調(diào)整等,，使得不少學(xué)校、教師和學(xué)生在思路拓展的同時,，也產(chǎn)生了許多困惑和不適應(yīng),；另一方面，問題和挑戰(zhàn)層出不窮,，包括因發(fā)展不均衡引發(fā)的持續(xù)擇校熱,、“奧數(shù)”熱、教師非正常流動,、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開不齊課程,、有償補課等，持續(xù)發(fā)酵和熱度不減的還有校園欺凌,、教師職稱評定,、學(xué)生體質(zhì)嚴(yán)重下降、師生減負(fù)不利,、家校沖突頻發(fā)等,，以及與此對應(yīng)的教育政策和法律的改善等。這些都成為教育界和全社會普遍關(guān)注和熱切呼吁的重要問題。

在經(jīng)濟騰飛,、科技進步,、社會轉(zhuǎn)型、信息激增,、商業(yè)滲透的今天,，教育教學(xué)和學(xué)校發(fā)展再也難以回到“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的單純時代,。本應(yīng)相對保守,、穩(wěn)定、有堅守的學(xué)校教育卻始終會與社會公平,、個性發(fā)展,、多元需求、人才競爭,、追求效率,、依法治教等敏感話題和改革訴求相伴而行。這對學(xué)校管理者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也必然會提出更高,、更實際的要求。

作為中小學(xué)的校長,，不僅需要反思過往的改革歷程,，熟悉既定的法規(guī)和政策，認(rèn)清本校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和成敗經(jīng)驗,，更要努力診斷出學(xué)校存在的不足與問題,，找出解決困難的路徑與方法。要變不斷地花樣翻新,，使用新概念,、新思潮、新模式,、新工具刺激師生,，為扎扎實實地打好學(xué)校教與學(xué)的基礎(chǔ)，練好每一位師生自主發(fā)展的基本功,。面對學(xué)校資源和條件的嚴(yán)重不均衡,，校長的教育理念、教育智慧和使命感,、責(zé)任心,，將發(fā)揮決定性的作用。

不忘初心,，理直氣壯有所作為

與改革開放初期相比,，我們今天的中小學(xué)可謂物質(zhì)條件普遍有了較好改觀,，但是不可否認(rèn)，教育界也正在變得越來越浮躁,、越來越缺少堅守和原則了,。在社會多方面的擠壓之下，學(xué)校教育在許多方面不敢直面矛盾,，甚至因為一味地妥協(xié)而使得一些教育的基本目標(biāo)難以實現(xiàn),。如，相當(dāng)一批學(xué)校不能充分開展體育鍛煉,、對校園傷害束手無策,、無法說服家長支持學(xué)校的批評教育,、用近乎僵化的方法教授學(xué)科知識,、對教與學(xué)的評價簡單生硬、沒有給師生的自主發(fā)展留有必要的自由空間,、教學(xué)資源局限于教材教參,、教學(xué)改革流于形式和作秀、以考試壓力為幌子消極對待師生的改革探索等,。我們不否認(rèn)以上問題的存在,，有著種種來自外界和輿論的巨大壓力，但作為校長的良知,、責(zé)任和使命感,，應(yīng)該能使學(xué)校理直氣壯地有所作為。