——中高職銜接專業(yè)教師協(xié)同研修,。遴選國(guó)家級(jí)(省級(jí))中高職示范學(xué)校具有教學(xué)專長(zhǎng)的專業(yè)帶頭人,、教學(xué)名師等主持建立“雙師型”名師工作室,，牽頭組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校中高職銜接專業(yè)教師,，采取集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的方式，進(jìn)行為期不少于4周的團(tuán)隊(duì)研修,。重點(diǎn)開展理實(shí)一體課程開發(fā),、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐與演練、教科研交流與項(xiàng)目合作,，協(xié)同提升教師實(shí)踐教學(xué)能力,、科研教研能力、研究協(xié)作能力等,，共同研究開發(fā)中等和高等職業(yè)教育人才接續(xù)培養(yǎng)課程,、教材及數(shù)字化資源。

——緊缺領(lǐng)域教師技術(shù)技能傳承創(chuàng)新,。面向裝備制造,、高新技術(shù),、傳統(tǒng)(民族)技藝等緊缺專業(yè),，遴選具備條件的優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、應(yīng)用型高校,、職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建立教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái),，組織具有絕招絕技的技能名師、兼職教師領(lǐng)銜,，采取集中面授,、項(xiàng)目合作研發(fā)相結(jié)合的方式，面向區(qū)域內(nèi)中高職教師進(jìn)行為期不少于4周的技術(shù)技能實(shí)訓(xùn),。重點(diǎn)開展新技術(shù)技能的開發(fā)與應(yīng)用,、傳統(tǒng)(民族)技藝傳承、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源開發(fā),、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)交流,，提升教師專業(yè)實(shí)踐操作技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力等,。

——骨干培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè),。面向承擔(dān)計(jì)劃任務(wù)的單位、基地管理人員和專兼職培訓(xùn)者,，采取集中面授,、網(wǎng)絡(luò)研修、課題研究相結(jié)合的方式,，進(jìn)行為期不少于2周的培訓(xùn)組織實(shí)施能力專項(xiàng)研修,，提升培訓(xùn)者的培訓(xùn)需求診斷能力,、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施能力、課程與數(shù)字化資源開發(fā)能力,、核心技能創(chuàng)新與推廣能力,、工作室(平臺(tái))主持能力和績(jī)效考核評(píng)估能力。

《意見》還提出,，校企人員雙向交流合作,。各省(區(qū)、市)要聯(lián)合行業(yè)組織,，遴選,、建設(shè)教師企業(yè)實(shí)踐基地和兼職教師資源庫(kù)，將實(shí)施教師企業(yè)實(shí)踐和兼職教師聘用有效對(duì)接,，完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐,、企業(yè)人員到學(xué)校兼職任教的校企人才雙向交流機(jī)制，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合,。

——選派教師到企業(yè)實(shí)踐,。采取考察觀摩、技能培訓(xùn),、跟崗實(shí)習(xí),、頂崗實(shí)踐、在企業(yè)兼職或任職,、參與產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)等形式,，組織職業(yè)院校專業(yè)課教師進(jìn)行為期不少于4周的企業(yè)實(shí)踐。重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)及發(fā)展趨勢(shì),、前沿技術(shù)研發(fā),、關(guān)鍵技能應(yīng)用等領(lǐng)域，以及企業(yè)的生產(chǎn)組織方式,、工藝流程,、崗位(工種)職責(zé)、操作規(guī)范,、技能要求,、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度,、企業(yè)文化,、應(yīng)用技術(shù)需求等內(nèi)容，推進(jìn)企業(yè)實(shí)踐成果向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化,，結(jié)合實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方法和途徑,，發(fā)掘?qū)W校技術(shù)服務(wù)企業(yè)發(fā)展的方式和途徑。各地要遴選具有代表行業(yè)先進(jìn)水平、有較強(qiáng)影響力,、覆蓋專業(yè)面廣的企業(yè),，完善校企共建教師企業(yè)實(shí)踐流動(dòng)崗(工作站)機(jī)制，支持企業(yè)常設(shè)一批教師企業(yè)實(shí)踐崗位,。

——設(shè)立兼職教師特聘崗,。重點(diǎn)面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等國(guó)家亟需特需專業(yè)及技術(shù)技能積累,、民族文化傳承與創(chuàng)新等方面專業(yè),，支持職業(yè)院校設(shè)立一批兼職教師特聘崗位，聘請(qǐng)企業(yè)高技能人才,、工程管理人員,、能工巧匠等到學(xué)校任教，兼職教師每人每學(xué)期任教時(shí)間不少于80學(xué)時(shí),。各地要建立本地區(qū)對(duì)接產(chǎn)業(yè),、實(shí)時(shí)更新、動(dòng)態(tài)調(diào)整的兼職教師資源庫(kù),，開展兼職教師教育教學(xué)能力崗前培訓(xùn),，支持兼職教師參與“雙師型”名師工作室建設(shè)、校本研修,、產(chǎn)學(xué)研合作研究等,。各地根據(jù)本地區(qū)實(shí)際需要、行業(yè)特點(diǎn),、人力資源成本等,，具體確定兼職教師聘用人數(shù)和補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),。