自身動力不足 科研成果價值不高

比起制度設(shè)計的不夠完善,，更大的問題在于高?？蒲腥藛T自身動力不足,。

“讓高校教師出去創(chuàng)業(yè),，失敗率比大學(xué)生創(chuàng)業(yè)低不了多少?！币晃磺嗄杲處熤毖?，一項科研成果從實驗室到工廠再到市場，是一個很長的鏈條,，要想成功需要經(jīng)歷一個漫長的過程,，充滿各種不確定性，“對高?？蒲腥藛T而言,，熟悉的只是鏈條中的一段”。

創(chuàng)業(yè)的風險和收益之間存在著巨大的機會成本,。在他就職的高校中,，如果一門心思在體制內(nèi)搞科研，本身就有不錯的待遇和發(fā)展前景。比如入選國家“千人計劃”,、青年拔尖人才,、長江學(xué)者獎勵計劃和國家優(yōu)秀青年基金等，能拿到很多年薪,，且能享受高額的安家費和科研項目啟動費,，“這些都是持續(xù)穩(wěn)定，看得見未來的”,。

事實上,，為了打消高校科研人員創(chuàng)業(yè)諸如此類的后顧之憂,，近兩年國內(nèi)有不少地區(qū)和高校先行先試地出臺了類似政策,，如北京“京校十條”、湖北“科技十條”,、南京“科技九條”等,，其中明確規(guī)定“3年內(nèi)保留原有身份職稱，檔案工資正常晉升”等優(yōu)惠政策,。但一位高校科研處負責人告訴中國青年報·中青在線記者,，因為這些政策松綁而真正選擇停薪留職走出去的教師,，還是寥寥無幾。

“學(xué)校是給你保留了崗位和身份,，可出去容易,，回來太難了?！鼻迦A大學(xué)一位青年教師說,，雖然學(xué)校對老師離崗創(chuàng)業(yè)沒有什么限制，但一旦離開了科研崗位,，幾乎不可能再回來跟上學(xué)術(shù)發(fā)展的節(jié)奏,。這意味著，未來你在學(xué)術(shù)上難有建樹,，“人家天天搞科研,，到處參加學(xué)術(shù)交流，你中斷了好幾年,，就很難再追上”,。

一個根本的問題是，學(xué)術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化,，仍在兩條路上跑,。目前，高校在對教師的評價中，仍沒有將科研成果轉(zhuǎn)化帶來的社會價值,，計入考核體系,。甚至有人說，“搞成果轉(zhuǎn)化,，除了或許可能掙點錢,，對自己的發(fā)展毫無用處?！?/span>

發(fā)論文,、評職稱，依舊是讓高校教師圍著轉(zhuǎn)的指揮棒,?！案咝．斎灰庾R到這個問題，為什么難改,？那是因為對高校的評價依然沒變,。”一位高?？蒲刑庁撠熑吮硎?，沒有誰用科研成果轉(zhuǎn)化對社會的貢獻價值來考核高校，而高校在排行榜上的位置,，直接決定著能獲得多少資源和經(jīng)費投入,。

此外，一個不能忽視的現(xiàn)實是,，我國擁有世界第一的專利數(shù)量,，以及世界第二大規(guī)模的研究論文數(shù)量，但巨大的科研力量,，卻沒有讓相應(yīng)規(guī)模的成果轉(zhuǎn)化到經(jīng)濟上,。

有人直言，“專利多,，是因為中國的大學(xué)教授做出來一個成果,，一般都會去申報專利。而這些科研成果從立項開始,，就瞄準發(fā)論文,、評職稱，而非市場,?！鄙踔烈恍榱税l(fā)論文而發(fā)論文的小課題，只能稱之為“偽科學(xué)”,，最終轉(zhuǎn)化不出去,，因為本身就沒什么價值,。

清華大學(xué)副校長施一公曾公開表示，并非如人們想象的那樣,，大學(xué)里有很多高新技術(shù)還鎖在教授柜子里,，“而是值得轉(zhuǎn)化的東西太少”。

對此,，不少學(xué)者建議,，應(yīng)進一步完善考核機制，把科技成果轉(zhuǎn)化對社會產(chǎn)生的價值大小,，作為一種評價標準,，納入教師職稱評定和日常考核體系中,。這樣一來,，能直接從源頭上提高科研成果的質(zhì)量，讓科研人員不再只為發(fā)論文而搞研究,，讓他們在施展才華的同時,，又能得到公正的評價，真正實現(xiàn)“名利雙收”,。（胡春艷）